情境激趣，范例引路，熟能生巧
——淺談統編教材二年級寫話教學策略

林金山

（江蘇省射陽縣黃沙港小學）

一二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。有的學生寫的話咋一看還不錯，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。作為起始階段的寫話教學，應該從哪些方面入手呢？

一、創設情境，激發寫話興趣

調動學生對寫話的興趣，激發他們的表達欲望，是寫話教學的關鍵所在，而其中一條重要途徑就是要創設愉悅的寫話情境。根據教材寫話的不同內容，可以創設不同情境。

1、活動情境

比如，二上“我喜歡的玩具”。玩具是孩子們童年生活中最親密的伙伴，“我喜歡的玩具”這個話題本身是學生喜聞樂見，有話可說、有話可寫的，但如果不能以生動有趣的方式點燃學生表達的熱情，便難以真正激發他們的寫話動機，教學很可能陷入一種尷尬：學生感興趣的是玩具本身，而不是說話、寫話活動。因此，我們不妨創設一種更輕松、預約的活動情境，讓學生在有趣的活動中積極第表達。

2、生活情境

應用類寫話的話題往往來源于生活，教師在教學時應緊密聯系學生生活，創設真實的生活情境。如“學寫留言條”，可以用這樣一個生活場景引入寫話：有一天，小新一個人在家，外婆打來電話說她做了小新最愛吃的紅燒魚，叫小新區吃午飯，小新答應了，可是媽媽不在家，怎么讓媽媽知道呢？接著，引導學生討論：媽媽不在家，可以給媽媽打個電話。但是假如媽媽沒接電話，怎么辦？從而引出如何寫留言條。除了上述情境，還可以讓學生聯系電話，說說還有哪些情況需要寫留言條，分享自己生活中的事例。

3、故事情境

二上“語文園地七”中安排了“看圖編故事”的想象類寫話。由于圖中的兩個主人公是貓和老鼠，可以用 孩子們特別喜歡的動畫片《貓和老鼠》創設一個有趣的故事情境。首先，讓學生觀看《貓和老鼠》的片段，交流：這是一對怎樣的貓和老鼠？它們之間發生了什么有趣的事情？接著，讓學生觀察插圖中的小老鼠，用恰當的詞語形容小老鼠此時的表情，體會它緊張、害怕的心情。然后，觀察插圖中大貓的表情，想象接下來會發生什么事。可以提供一個故事開頭，讓孩子們展開想象，用幾句話把故事寫完整。這樣的設計既能調動孩子們關于貓和老鼠之間的故事積累，為故事的創編開拓思路，又能帶入貓和老鼠的故事情境中，激發他們的想象力和寫話興趣。

二、注重范例引路，落實基本要求

教材在寫話安排中提出了一些關于寫話的基本要求。比如：寫在方格紙上，標點符號占一格；學過的字要會寫，無錯別字；語句通順，語意清楚等。這些要求都是為了落實語文課程標準中低段寫話的目標。如何在教學中落實這些基本要求呢？范例引路是最 有效的策略之一。如，寫“我喜歡的玩具”。由于是第一次寫話，除了內容要求之外，寫話格式也是指導的重點。可以在寫話之前，提供一段寫話的范例，通過這種直觀形象的方式，引導學生學習“題目局行中”“段前空兩格”“標點符號占一格”等格式要求。

三、從簡單入手，循序漸進，熟能生巧

（1）重視說話訓練。除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，來對學生進行訓練。說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。

（2）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

（3）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。

（4）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。

（5）要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如紅領巾報、故事會、童話系列、優秀作文、連環畫……以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎。

面對剛剛學習寫話的孩子，一定要小心呵護他們寫話的熱情。教師要多一點肯定，多一點寬容，不吝嗇自己的贊賞和嘉許，要讓欣賞和認可溢于言表，讓孩子充分體驗到寫話的成功感，享受到寫話的樂趣，體會到被認可、被鼓勵，從而對寫話有信心、有興趣，這樣他們才愿意多寫，寫得越多就越會寫，一切才能進入良性軌道，這才是我們理想的寫話教學。