幼兒安全，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)更多責(zé)任

+劉律廷+

主持人語(yǔ)：

2017年底，上海、北京等地先后曝光幼兒園兒童安全事件，一時(shí)引發(fā)全社會(huì)關(guān)注。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，理應(yīng)得到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)，但作為幼兒家長(zhǎng)，必須清醒地意識(shí)到，父母才是幼兒安全的第一責(zé)任人。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論孩子身處何地，作為父母，都必須時(shí)刻關(guān)注孩子的安全，為孩子撐起一把保護(hù)傘。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)必須一方面對(duì)孩子進(jìn)行持續(xù)、全面、系統(tǒng)的安全教育，另一方面要在日常生活中與孩子多溝通，對(duì)孩子多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，防患于未然。

兒童安全是誰(shuí)的事兒？

（孫女士，35歲，高校研究人員）

2010年，我?guī)畠喝ッ绹?guó)的一所州立大學(xué)讀博，女兒入讀當(dāng)?shù)匾凰⒂變簣@。

入園兩天后，我女兒在做手工時(shí)將一丁點(diǎn)膠帶紙揉成團(tuán)塞進(jìn)了鼻孔。老師立即打電話讓我過(guò)去——因?yàn)橛變簣@老師沒(méi)有權(quán)限接觸孩子的鼻腔。我在幼兒園護(hù)士的幫助下輕松地把紙團(tuán)掏了出來(lái)。園方再三道歉，連續(xù)幾天都有人打電話關(guān)注我女兒的健康狀況。這件事還促使幼兒園進(jìn)行安全質(zhì)量改進(jìn)，手工課上有了更嚴(yán)格的規(guī)定，類似的情況得以避免。

后來(lái)我逐步了解到，當(dāng)?shù)氐挠變簣@與學(xué)校都會(huì)主動(dòng)“培訓(xùn)”家長(zhǎng)，邀請(qǐng)各類教育專業(yè)人士，通過(guò)講座的方式引導(dǎo)家長(zhǎng)，使其獲得應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的專業(yè)知識(shí)。

在我女兒入園后不久，我就收到了一份參加Parent University（家長(zhǎng)大學(xué)）的通知。幾天的“家長(zhǎng)大學(xué)”培訓(xùn)，旨在強(qiáng)化“家長(zhǎng)要為兒童安全負(fù)責(zé)”的意識(shí)。其間，一系列課程都是教授家長(zhǎng)們與孩子溝通安全問(wèn)題的技巧，比如，如何通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)判斷孩子是否受到保姆虐待、校園欺凌、成人性侵等。

在一門有關(guān)兒童安全的課程上，教員放映一段紀(jì)錄片——幾個(gè)家庭的爸爸媽媽用各種方式跟自己的孩子傳授安全知識(shí)，比如不要跟陌生人走、不要告訴陌生人家庭住址等。然后，孩子們被“陌生人”邀請(qǐng)同行、吃東西、說(shuō)出家庭地址時(shí)，大多數(shù)幼兒會(huì)立刻忘記父母的忠告，如同小羊羔一般“陷入羅網(wǎng)”。教員隨后向家長(zhǎng)們發(fā)問(wèn)：“對(duì)低齡幼兒，什么樣的安全教育才有效？”家長(zhǎng)們經(jīng)過(guò)一番討論后，得出一致結(jié)論：“寸步不離！”

教員又問(wèn)家長(zhǎng)們：“當(dāng)我們把低齡幼兒交給保姆或幼兒園時(shí)，如何保證其安全？”家長(zhǎng)們又是一番討論，得出的結(jié)論是：“增強(qiáng)警覺(jué)與提防，加大監(jiān)管力度！”

教員隨后告訴家長(zhǎng)們：“要懷疑一切。”

經(jīng)過(guò)一番“教育”與“引導(dǎo)”，家長(zhǎng)們不再認(rèn)為“公辦、高收費(fèi)、名聲大、口號(hào)響”的教育機(jī)構(gòu)就是保險(xiǎn)箱，而是認(rèn)為“再完美的教育機(jī)構(gòu)都有可能存在‘披著羊皮的狼”。所以，作為家長(zhǎng)，要敏感于孩子身上的蛛絲馬跡，要特別留意孩子的在校安全，也要支持第三方機(jī)構(gòu)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管工作。

同樣，幼兒園的老師們也將“資質(zhì)和權(quán)限”的意識(shí)傳遞給孩子，讓孩子知道不同老師的權(quán)限是有限度的。比如，老師會(huì)從孩子入學(xué)時(shí)就教導(dǎo)他們：“假如你需要在幼兒園服藥的話，你的爸爸媽媽必須帶著醫(yī)生的處方填寫(xiě)好相關(guān)的表格。你必須去‘專職的護(hù)士老師那里，讓她按喂藥時(shí)間和劑量給你服藥。其他任何老師（包括園長(zhǎng)）在喂藥方面都是沒(méi)有資質(zhì)的，是不安全的?！?/p>

美國(guó)四分之一的女孩和六分之一的男孩曾受到性侵。這些兒童平均遭遇性侵的年齡是9歲，93%的性侵者跟孩子認(rèn)識(shí)，47%是家人或熟人。所以，美國(guó)從幼兒園階段就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行性教育，到了中學(xué)，性教育話題更是涉及性成熟、性約束、性魅力、性病、性交易、性變態(tài)等，并向?qū)W生發(fā)放避孕套。

幼兒園進(jìn)行性教育的方法頗為直接，老師像談?wù)摱浔亲右粯又苯诱f(shuō)出性器官的名稱，還教孩子畫(huà)圖片，讓孩子提出看法。老師用芭比娃娃給孩子做示范，告訴孩子，哪些行為是錯(cuò)誤的。我印象很深的一句話是：“當(dāng)爸爸媽媽每天給你洗澡的時(shí)候，你要想一想你的生殖器。問(wèn)自己：‘今天有沒(méi)有人摸這里？要記住這里不許任何人碰和摸，如果有人這樣做，一定要告訴爸爸和媽媽！如果有人說(shuō)，這件事不能告訴家長(zhǎng)，就說(shuō)明這件事必須告訴家長(zhǎng)?！?/p>

在性教育這件事情上，家長(zhǎng)是主導(dǎo)者，幼兒園和社會(huì)力量是協(xié)助者。女兒從幼兒園借回家的安全教育圖書(shū)為我提供了很好的工具，我像講童話故事一樣每天讀一段給她聽(tīng)。比如：珊蒂·克雷文著、茱蒂·柏斯瑪繪編的《不要隨便摸我》，瑪西·阿博夫著、凱瑟琳·加特納繪編的《讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》，還有《SOS安全教育童話繪本》《警官巴克爾和警犬葛芮雅》《我的安全養(yǎng)成書(shū)》等。

以“身體接觸”舉例來(lái)說(shuō)，在讀書(shū)的過(guò)程中，我用女兒最喜歡的足球賽來(lái)跟她打比方。第一種是“紅牌接觸”（即“危險(xiǎn)的身體接觸”）：有人故意碰到你“游泳衣蓋住的地方”。這種情況要立刻“罰下場(chǎng)”，方法是大聲告訴對(duì)方：“住手，我要報(bào)警！”或者說(shuō)：“我要告訴媽媽和老師?！钡诙N是“黃牌接觸”（即“過(guò)度的身體接觸”）：有人善意地觸碰到你其他部位，比如臉、頭頂、手臂、腳掌、胳肢窩等。遇到這種情況，要明確地說(shuō)出自己的感受與請(qǐng)求，比如告訴對(duì)方：“請(qǐng)不要摸我好嗎？我感覺(jué)很不舒服。”

在潛移默化中，女兒漸漸樹(shù)立了安全意識(shí)，有了“身體界限感”。她在7歲回國(guó)時(shí)有點(diǎn)“不隨和”，特別警惕他人的肢體接觸，哪怕別人想拍拍她的頭，她也會(huì)趕緊躲開(kāi)。她對(duì)成年人防范心理重，有喜歡亂逗孩子的親戚說(shuō)她人小鬼大，我卻慶幸她是一個(gè)有界限、不容易上當(dāng)受騙的孩子。在特別擁擠的地鐵和公交車上，女兒要我把背包放在胸前，讓她站在背包下面，以保持足夠的空間。

不久前的一天，我?guī)畠喝ャy行柜員機(jī)取錢。由于取款機(jī)的設(shè)置是開(kāi)放式的，后面排隊(duì)的一個(gè)老太太緊貼著我們。我扭頭看看她，暗示她離我太近了，她卻沖我們笑笑說(shuō)：“我不急，你取你的錢?！?/p>

可當(dāng)我繼續(xù)取錢時(shí)，站在旁邊不遠(yuǎn)處的女兒走過(guò)來(lái)跟她說(shuō)：“你離我媽媽太近了，她會(huì)不舒服。請(qǐng)你退到黃線之外！”老太太退后兩步，囁嚅道：“其實(shí)我是想看看你媽媽是怎么取錢的，取款機(jī)我不會(huì)用。”

我取錢后給老太太介紹了取款機(jī)的用法。當(dāng)她取錢的時(shí)候，我?guī)е畠赫驹邳S線之外等候。她一邊取錢一邊問(wèn)我，我耐心地回答。她拿到錢道謝離開(kāi)后，我問(wèn)女兒：“她不是壞人，又不會(huì)對(duì)我們?cè)斐赏{，你為什么一定要讓她站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的呢？”女兒反問(wèn)我：“你不是說(shuō)人跟人之間的身體應(yīng)該是有距離的，如果有人太靠近你讓你不自在，就一定要表達(dá)出來(lái)嗎？這樣可以保護(hù)你遠(yuǎn)離傷害，也可以幫助對(duì)方變得更有禮貌?！眅ndprint

我完全沒(méi)有想到，一個(gè)8歲的孩子竟然可以這么有理有據(jù)地捍衛(wèi)自己的安全?？磥?lái)，我們?cè)谶@方面的努力卓有成效。

頻繁換幼兒園并非明智之舉

（鄒女士，36歲，家庭主婦）

兒子3歲時(shí)就讀于離我家很近的一所私立幼兒園，可過(guò)了一個(gè)月，他依然每天早晨都要大哭一場(chǎng)，不愿意去幼兒園。

有一天在家，不知因?yàn)槭裁矗鋈粌窗桶偷孛俺鲆痪湓挘骸霸俨宦?tīng)話關(guān)你廁所！”我心里一驚，忙問(wèn)他為什么這樣說(shuō)，他說(shuō)是某某老師這么說(shuō)的。過(guò)了幾天，微信群有家長(zhǎng)反映自家孩子被關(guān)廁所，但園方否認(rèn)。此外，我兒子兩歲學(xué)會(huì)如廁，入園后卻被要求睡覺(jué)時(shí)穿紙尿褲。我據(jù)此懷疑幼兒園在午睡期間不準(zhǔn)孩子上廁所，老師也不承認(rèn)。

這兩件事讓我產(chǎn)生質(zhì)疑，加之受到一些負(fù)面新聞報(bào)道的影響，我很快將兒子轉(zhuǎn)到一所公立幼兒園，后來(lái)又轉(zhuǎn)到離家較遠(yuǎn)的雙語(yǔ)幼兒園。這家昂貴的雙語(yǔ)幼兒園在硬件和師資上都頗有口碑，教室分區(qū)為建筑區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)等，還有植物園供孩子觀察、探索。

但轉(zhuǎn)學(xué)所帶來(lái)的動(dòng)蕩讓兒子變得膽怯、敏感、自卑。這個(gè)過(guò)程讓我們大人很勞神。好在，雙語(yǔ)幼兒園注重給孩子寬松的環(huán)境，經(jīng)過(guò)半年的適應(yīng)期之后，兒子每天回家都快快樂(lè)樂(lè)的。

讀中班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兒子頭發(fā)里有臟東西，臉上有抓痕，一只耳朵還有些紅腫，但他說(shuō)不出所以然。后來(lái)我還發(fā)現(xiàn)，他的水彩筆經(jīng)常丟失，衣服和書(shū)包上也常有惡意涂鴉的痕跡。老師發(fā)現(xiàn)小朋友在課間玩過(guò)家家游戲時(shí)，我兒子永遠(yuǎn)扮演生病的孩子，被模擬注射器扎針。有一次，同班的小朋友們到我家玩，游戲中他們扮演醫(yī)生和護(hù)士，塞進(jìn)我兒子嘴里的“藥片”是一塊橘子皮。

那段時(shí)間，兒子每天早晨上學(xué)的時(shí)候都要抱著我哭很久。我們多次跟老師溝通，老師也對(duì)他比較保護(hù)，但情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。我又開(kāi)始糾結(jié)。

當(dāng)我想著再給兒子換幼兒園時(shí)，我老公提出反對(duì)意見(jiàn)。他認(rèn)為，第一，孩子遇到的這些事情，并未威脅到他的安全，也不全是園方的責(zé)任;第二，不能保證換另外一所幼兒園就可以避免類似的問(wèn)題;第三，好不容易建立起來(lái)的熟悉環(huán)境又要被打破，這種壓力可能會(huì)引起孩子的退縮與自卑。我也反思，在上幼兒園之前，我兒子也經(jīng)常被別的小朋友欺負(fù);跟小朋友鬧矛盾后，回到家也不敢跟我們說(shuō)。

我意識(shí)到這是家庭教育的問(wèn)題，便放棄了轉(zhuǎn)園的念頭，而是決定通過(guò)自身努力來(lái)改變不利局面。

首先，我跟園長(zhǎng)溝通后為兒子轉(zhuǎn)了班，讓他遠(yuǎn)離那幾個(gè)好欺負(fù)他的孩子。而且，新班的老師在管理上更嚴(yán)格，基本能夠杜絕“小霸王欺負(fù)同學(xué)”的現(xiàn)象。其次，我和老公積極對(duì)兒子進(jìn)行安全教育，告訴他遇到小朋友惡意欺負(fù)時(shí)要勇敢反抗，不做“好捏的軟柿子”，并尋求老師和家長(zhǎng)的保護(hù)。再次，我們注意培養(yǎng)兒子的語(yǔ)言表達(dá)能力，教他用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言積極、平和地與人溝通。最后，我們還有意識(shí)地教兒子一些手工技能，比如折紙、捏彩泥，甚至教他一兩招小魔術(shù)。別看這些雕蟲(chóng)小技，往往也能“震懾”那些喜歡欺負(fù)人的小霸王，因?yàn)樾『⒆涌偸窍矚g崇拜能力比自己強(qiáng)的人。

漸漸地，兒子適應(yīng)環(huán)境的能力提高了，也交到了幾個(gè)好朋友，變得一天比一天陽(yáng)光、快樂(lè)。

安全第一，預(yù)防為主

（陳小明，上海市某幼兒園園長(zhǎng)）

我們幼兒園曾進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)情境安全實(shí)驗(yàn)。

28位小朋友被分成四組。其中一組，老師要求家長(zhǎng)在家進(jìn)行安全教育;其余三組小朋友在自然狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

這四組小朋友被分別帶到了四個(gè)活動(dòng)室看書(shū)，等待四個(gè)“壞人”?！皦娜恕边M(jìn)來(lái)之后，用手機(jī)播放動(dòng)畫(huà)片，再跟孩子聊天，就順利得到了大部分孩子的家庭資料?！皦娜恕碧嶙h說(shuō)：“我在幼兒園門口給你們放了玩具，要不要出去看看？”24個(gè)小朋友歡呼雀躍地跑了出去。事先被家長(zhǎng)打過(guò)預(yù)防針的8個(gè)小朋友，也僅有2人經(jīng)受住了誘惑。

那幾個(gè)沒(méi)被誘惑的小朋友有一個(gè)共同點(diǎn)——他們都表示：“爸爸媽媽一直跟我們說(shuō)，不能要陌生人送的禮物?！?/p>

這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明，家長(zhǎng)在兒童安全教育中所能發(fā)揮的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他任何的社會(huì)力量。如何進(jìn)行安全教育呢，我整理出以下要點(diǎn)：

首先，不能掉以輕心。據(jù)調(diào)查，6歲以下兒童被拐現(xiàn)象最為常見(jiàn)，誘拐犯和孩子的第一次接觸大都在離家或幼兒園500米以內(nèi)的地方。家長(zhǎng)們以為最安全的地方其實(shí)是最危險(xiǎn)的。我們要在就寢和洗澡時(shí)檢查孩子的身體，也要經(jīng)常詢問(wèn)他們：“有沒(méi)有陌生人跟你講話？”“有沒(méi)有人邀請(qǐng)你去哪里玩？”“你有沒(méi)有交什么新朋友？”“有沒(méi)有小秘密要告訴媽媽？”……

不要將幼兒獨(dú)自留在家里，更不要讓幼兒獨(dú)自在小區(qū)里或別人家玩。雇用保姆一定要通過(guò)正規(guī)機(jī)構(gòu)，并核查保姆的品行。建議在家中安裝可以通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)查看的攝像監(jiān)控。當(dāng)選擇托兒所、幼兒園時(shí)，要確保孩子只能被父母，或能提供有效證據(jù)、證實(shí)是父母委派的人接走。帶孩子去人多的地方時(shí)，可以使用防走失繩或者防走失包。

其次，安全教育要持之以恒。安全知識(shí)不要覺(jué)得跟孩子說(shuō)幾次就夠了，而是要三令五申。除了提出禁止性規(guī)定，比如不攀爬高處，不私自開(kāi)窗，不玩火，不接受陌生人的食物、飲料，不跟陌生人走，不靠近陌生人的汽車，不到偏僻處玩耍等，還要教孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法，比如遭陌生人強(qiáng)行摟抱時(shí)要大聲喊叫：“我不認(rèn)識(shí)你，你不是我爸爸（媽媽）！” “快放開(kāi)我！救命啊！”此外還要教孩子牢記一些有用的信息，比如家人的名字、電話、住址等，一旦走失，可以在求助時(shí)派上用場(chǎng)。還可以跟孩子約定“暗號(hào)”，關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)上暗號(hào)才相信對(duì)方;出門時(shí)若和家長(zhǎng)走散，要留在原地等待，或向商店收銀員及保安求助等。

再次，多一些場(chǎng)景訓(xùn)練。抽象概念對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不容易記憶，所以家長(zhǎng)要跟孩子舉例，盡可能多地預(yù)知場(chǎng)景。例如，模仿孩子心中好奇的聲音說(shuō)：“我就摸一下電插頭好不好？”“媽媽沒(méi)看見(jiàn)時(shí)，我去廚房玩好不好？”“我就打開(kāi)窗戶看看外面有什么？”或者模仿壞人的語(yǔ)氣試探孩子：“跟我走，給你吃好吃的?！薄拔?guī)闳フ覌寢尠?？”“我車?yán)镉兄幻月返男」?，你看看是不是認(rèn)識(shí)它？”“我摸你一下，不要告訴別人……”也可以利用繪本故事對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。比如《貝貝熊》系列圖書(shū)中《安全第一》這本書(shū)，講述小熊哥哥與小熊妹妹想玩滑板但不想戴護(hù)具，小熊媽媽說(shuō)：“事前預(yù)防比事后遺憾要好?！焙髞?lái)大個(gè)子熊因?yàn)闆](méi)戴護(hù)具摔傷了，小熊哥哥和小熊妹妹深受教育。家長(zhǎng)可以利用書(shū)中的具體場(chǎng)景教孩子懂得相關(guān)安全知識(shí)。

最后，有些兒歌也很實(shí)用。如《小熊操》：小熊小熊好寶寶/背心褲衩都穿好/里邊不許別人摸/男孩女孩都知道！《小花狗》：我家有個(gè)小花狗/生人接它它不走/搖搖頭、擺擺手/不見(jiàn)媽媽我不走！

〔編輯：馮士軍〕endprint