我是小小“呂思清”

【原文】

走進我的房間，首先映入眼簾的是掛在墻上的一幅圖畫：小提琴家呂思清一臉陶醉地拉著小提琴。我的書柜里、書桌上、床頭柜上，甚至床上都能見到小提琴書的影子。我是個不折不扣的“小提琴迷”。

從二年級下學期開始，我就跟著劉老師學小提琴。劉老師夸我有學琴的天賦，節奏感好。然而，我的學習并不是一帆風順的。練揉弦要苦練一個月才行，練得我手上的老繭都掉了，可吃點苦又算得了什么呢？最枯燥的是練換把，音老是不準，有時想打退堂鼓，在爸媽的鼓勵下我堅持了下來。

在跟劉老師學琴的這段時間里，每天無論學習任務有多重，我都會堅持練一個小時的小提琴，左鄰右舍都夸我的琴拉得不錯。

如果你有空來我家，我一定給你露一手。

【評說】

這篇習作小作者情真意切，寫出了自己從“初學”到“苦練”再到“取得成功”的學習小提琴的經歷，但對小提琴的喜愛之情表達得還不夠。我們可以在“書柜里、書桌上、床頭柜上，甚至床上”這些地點，加入“小提琴”元素，來體現我是“小提琴迷”。

在“苦練”部分，“我”既然認識到了“吃點苦又算得了什么呢”一句與后文又“想打退堂鼓”，有點前后矛盾。練琴的環節，可以通過“我”的動作、心理與老師的態度來體現學琴的艱辛。另外，“我”的琴技如何呢？一句“拉得不錯”遠不能完全表達出來，可以用想象的方法寫出琴聲的美妙。最后，題目是《我是小小“呂思清”》，結尾可以從呂思清來結尾，既能照應題目，又可以表達自己的強烈愿望，效果會更好。……