完善高校大學生法制教育機制的探究

崔玉靜+劉超

摘要：大學生群體是我國未來發展的主要動力，針對大學生開展行之有效的法制教育，是加強我國法制建設、構建文明社會的重要舉措。但我國高校的法制教育過程中仍然存在一些問題，這些問題的存在嚴重影響了學生對法律的理解與應用。基于這一背景，本文將介紹我國高校中法制教育機制所存在的一些問題，并針對這些問題提出相應的解決方案，以提升我國高校法制教育的有效性。

關鍵詞：高校學生；法制教育機制；社會環境

法律是維系社會和諧穩定發展的重要工具，隨著依法治國理念的提出，法律成為了指引社會行為規范的基本依據。但在我國當下的社會環境中，法制精神的建立仍然處在發展過程中，一些問題仍有待完善。基于這一背景，在公民的青少年時期開展法制教育，成為了推動整體法制建設發展的關鍵環節。因此在高校大學生群體中開展法制課程，培養法制精神成為了教育界十分關注的問題。

一、完善高校法制教育機制的重要性

在當下的社會中普遍缺乏法制精神，這為法制建設的開展制造了極大的困難。為了改變這一局面，培養公民的法制精神，成為了發展我國法制建設的重點工作。高校大學生群體是被寄予厚望的青年群體，這一群體肩負著社會的發展與祖國的未來，對大學生開展有效的法制教育是社會法制建設的重要組成部分。但在我國高校中，對大學生的法制教育仍然存在一些問題，針對這些問題教育工作者應從改善機制入手，通過豐富教學手段與革新傳統觀念使大學生的法制教育得以有效開展。

二、當前高校法制教育機制存在的問題

（一）高校法制教育過于孤立

在當下的高校法制教育中，嚴重缺乏與社會各層面的互動。首先，在學生步入大學之前，通常沒有接受過系統完善的法制教育，大學新生對法制的了解不夠充分。而大學的法制教育是以成年人的視角展開，這就使學生在起初的學習中，產生基礎知識的斷層。其次，學校與社會難以形成有效銜接，在學生步入社會時，往往能體會到社會與高校在法制環境上的明顯差異，社會中的行為習慣會使學生產生巨大的壓力，從而改變其在學校中培養出的法制精神。高校的法制教育不可能孤立地存在于社會之外，如果缺乏良好的土壤，高校的法制教育將難以有效開展。

（二）教育中偏重理論的培養

我國高校的法制教育，仍然停留在傳統的教學方式中。對學生的法制教育，更多地采用理論講解的方法幫助學生理解一些基本法規法條，但這樣的做法存在一些問題。首先，難以培養學生的法制精神，法制精神與法律條文是兩種不同的概念，法律精神的培養需建立在學生對法律尊重的前提下，但對法條的認知難以確立學生對法律的尊重。再有，對于法條的認知也難以教會學生實際應用，法律的作用在于其應用價值的體現，但在高校的法制教育中對于具體案例的講解明顯缺乏。

（三）法制教育不被重視

在傳統的教育理念中，對法制教育通常不夠重視。一方面在學生的心中往往更重視對于主修專業的學習，這些專業的成績會直接影響到學生的就業，因此對于法制教育學生通常不夠重視。另一方面由于缺乏有效管理，部分院校也對法制教育工作不夠重視，以致于開展的法制教育浮于表面，難以對學生的內心產生深刻影響。

1.專業教師缺乏

在非法律專業的高校中，法律專業教師的缺乏也常常影響著教學工作的開展。在非法律專業的高校中，負責法制教育的教師通常沒有專業的法律背景，而且在日常的培訓中也往往停留在書本的知識中，這使得具體教學的開展受到了很大的影響，一些具體的案列分析與實際應用難以有效開展。教師是傳授知識的窗口，如果教師不具備扎實的專業知識，學生的學習效果也難以得到有效提高。

2.教學方法陳舊

在一些觀念較為傳統的高校中法制教育的方式比較陳舊，通常教師的教學只停留在對基本知識的口頭講解上。這往往會使學生覺得過程過于枯燥、乏味。同時這樣的講解方式也會使學生難以有效進入課程，使其對法律的理解局限在抽象的定義中。大學生普遍缺乏社會閱歷，對法條所產生的具體環境往往難以有效理解，如果將法條的講解停留在理論層面，會增大學生的理解難度。

三、完善高校法制教育機制的探究

（一）增強學生入學前的基礎法制教育

在加強學生的法制教育過程中，應當注意教育工作的鏈條效應，從培養學生興趣入手，再進行基礎知識的培養，之后教授學生高級知識，最后再指導學生在實踐中運用。這樣的教育流程通常效果顯著但耗時較長，在高校的學習過程中難以承載整個教學過程。因此可將高校法制教育的內容指定在傳授高級知識與應用這兩個環節中，對興趣培養與基礎知識可在之前的學習階段完成。

（二）增強學生的法律運用能力

在多數高校中，對學生的法制教育仍然停留在理論教育層面，對具體應用與法制精神的培養缺乏有效手段。針對這一問題學校可結合社會力量，對一些具有鮮明特征的案例進行深入分析，在分析的過程中可邀請學生表演小劇，重現案發現場等，這樣的學習過程會使學生對法規的運用產生更深刻地體會。再者，對學生法制精神的培養，需要建立良好的法制氛圍，在學校的日常生活中，應當引進具有法制精神的生活準則，使學生生活在良好的法制氛圍中，從而培養其對法律的尊重。

（三）提高對法制教育的重視

在一些高校中，學生與學校普遍缺乏對法制教育的重視。針對這一問題，法制教育中可引進時下的熱點話題，針對這些話題對學生展開教育，使學生感受到法律應用與自己的日常生活有著緊密的聯系。同時，針對一些高校不重視法制教育的問題，有關部門應當建立有效的考核機制并明確責任，對輕視法制教育的要從嚴要求和管理。

（四）建立完善的師資隊伍

在部分非法律專業的高校中，法制教師的專業素養通常不高。這為高校的教學工作帶來了很大的限制。針對這一問題，有條件的學校應當邀請法律專家或一線的司法工作者定期為學生開展法制教育。同時高校應為現有的法律教師拓展培訓渠道，以提高其自身的專業素養，從而在教學工作中做出更多的貢獻。此外，高校可組建法律互助小組，由教師與學生骨干組成，通過小組的建立提高學校法律專業知識的整體水平，并在教學實踐中幫助老師展開教學。

（五）結合多種教學手段增強法制教育

在傳統的法制教育過程中教學手段相對單一，以致學生難以產生學習興趣，針對這一問題，教師在教學實踐過程中，可運用豐富的教學手段使學生更深刻地理解法律知識。例如有關法條的課程中，可邀請學生開展辯論會，在辯論的過程中學生不僅可以說出自己的觀點，還可以了解到更為多元的信息。這樣的過程可以豐富學生的知識，并使其對法條的產生擁有更為深入的理解。或者在增強學生法律應用的過程中，可邀請學生走出校園在社會中宣傳法制的應用，這一過程不僅可以提高學生的應用能力，增強其對法制精神的理解，還可以轉變社會中的法制氛圍，使親身參與的學生產生對法律的敬畏之情。

綜上所述，在我國的法制建設過程中，高校的法制教育工作起著重要的作用。但在傳統教育思維的影響下，我國高校的法制教育機制暴露出一些問題，首先由于社會大環境的影響使高校的法制教育無法與社會有效對接；其次，由于部分學校對法制教育缺乏重視，導致這一領域的師資力量普遍不強；加之由于教學方法陳舊以及偏重理論教育等原因，導致學生的學習效果不佳。針對這些問題，法制教育工作者，可以嘗試改變傳統的教學觀念，通過豐富教學手段、組織社會活動和邀請專業導師等方法，使高校法制教育機制中存在的問題得以改善。

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（作者單位：河北金融學院）