中國與澳大利亞籃球后備人才培養(yǎng)計劃對比研究

汪普奎，辛迎喜

（1.首都體育學院研究生部，北京 100191；2.首都體育學院體育教育訓練學院，北京 100191）

近年來，澳大利亞男女籃迅速崛起。2017年第1屆男籃亞洲杯，澳大利亞隊以6戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績橫掃對手，奪得首屆亞洲杯冠軍。2018年9月28日，中國女籃在世界杯上以41分的差距落敗澳大利亞隊。澳大利亞男女籃展現(xiàn)出扎實的基本功，尤其善于尋找身體對抗，能力突出。目前，NBA中有9名澳籍球員，其中不乏凱里.歐文、本.西蒙斯這樣的球隊當家球星。2018年3月份，國際籃聯(lián)官網(wǎng)更新了最新的男籃國家隊世界排名，澳大利亞隊，排名世界第10；中國對相較于上一期下滑了4位，排名第28。澳大利亞女籃世界排名第3，中國女籃排名第7。由此可以看出，中澳之間實力相差較大。青少年是國家的未來和希望，競技體育后備人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到國家競技體育發(fā)展的進程，籃球后備人才培養(yǎng)計劃則是籃球后備人才發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它保障籃球事業(yè)的穩(wěn)定而可持續(xù)發(fā)展。本文通過中國與澳大利亞籃球后備人才培養(yǎng)計劃進行對比分析，找出其中差異，學習澳大利亞成功理論，以期為促進我國籃球事業(yè)的發(fā)展提供一定的參考價值。

1 中國、澳大利亞體育體制分析

澳大利亞設(shè)立國家級體育管理組織，各州政府還設(shè)立了體育發(fā)展局，除此之外，還加強國家競技委員會、國家奧委會、澳英聯(lián)邦運動會協(xié)會和全國性及各州體育組織之間的密切聯(lián)系，如圖1。澳大利亞的體育管理體制相當完善，國家對體育進行宏觀調(diào)控，社會組織以商業(yè)化和社會化為支撐，自我協(xié)調(diào)，井然有序。社區(qū)體育俱樂部是澳大利亞體育事業(yè)的主力軍，社會組織和業(yè)余俱樂部是澳大利亞競技體育的核心，政府部門只是提供少量的人力、財力支持。因此，澳大利亞屬于政府干預(yù)與社會體育管理組織緊密結(jié)合的“中間偏集中型”體育管理體制。

圖2是中國體育體制的系統(tǒng)圖，主要分為2個大系統(tǒng)：政府體育管理系統(tǒng)和社會體育管理系統(tǒng)。政府體育管理系統(tǒng)包含政府專門體育管理系統(tǒng)和政府非專門體育管理系統(tǒng)2個子系統(tǒng)。社會體育管理系統(tǒng)也分為2個子系統(tǒng)：社會專門體育管理系統(tǒng)和社會非專門管理系統(tǒng)。在社會專門體育管理系統(tǒng)下又劃分了中華全國體育總會、中國體育科學學會和中國奧委會3個子系統(tǒng)。但我國體育體制政治性色彩濃厚，屬于國家行政協(xié)調(diào)體制，以政府部門管理為主，業(yè)余性的籃球俱樂部寥寥無幾。

2 中國、澳大利亞籃球后備人才培養(yǎng)計劃組織管理分析

澳大利亞群眾性的社區(qū)體育俱樂部隨處可見，澳大利亞的競技體育運動大多由社會組織和業(yè)余組織構(gòu)成，但政府與各州、各級之間的體育組織相處十分密切，設(shè)有國家競技運動委員會以及各州設(shè)立各體育發(fā)展局，制訂各籃球培養(yǎng)計劃、奧運金牌計劃和籃球國家課程，各組織之間配合默契、分工明確。初級水平運動人才、學校體育和全民體育主要由澳大利亞政府負責，高水平專業(yè)運動人才主要由競技運動體校負責。如圖3，澳大利亞籃球體育運動的啟蒙來自各基層俱樂部和中小學，由中小學和各基層俱樂部選拔進入各州競技運動體校或高水平（職業(yè)）籃球俱樂部，再由各州競技體校或高水平（職業(yè)）籃球俱樂部選拔進入國家隊訓練。充分發(fā)揮各州、各地之間的積極性，對各州、各地之間的資源合理分配利用。各俱樂部能夠滿足初級水平、中級水平和高級水平運動員不同人群的訓練需求，對澳大利亞籃球后備人才的選拔起到至關(guān)重要的作用。

圖1 澳大利亞體育體制

圖2 中國體育體制

從體校—省市級專業(yè)訓練隊—國家隊的“三級訓練網(wǎng)”模式對中國籃球后備人才的培養(yǎng)、訓練機制影響深遠，這是從20世紀50年代“舉國體制下”形成的。運動員過早進入體校學習，與學校、社會脫節(jié)，使得文化教育缺乏，且培養(yǎng)模式單一，學校教育與體校教育嚴重脫軌，運動員綜合素質(zhì)提不上去，“體教分離”不利于我國籃球運動后備人才的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，我國青少年籃球培養(yǎng)主要通過教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)和社會系統(tǒng)3個方面來進行。教育系統(tǒng)主要以學校為主，如以籃球項目為特色的籃球傳統(tǒng)校，體育后備人才試點學校，以及各大、中、小學的學校籃球隊。體育系統(tǒng)是我國籃球培養(yǎng)青少年后備人才的主要培養(yǎng)基地，主要包括體育類學校、普通業(yè)余體校和重點業(yè)余體校，是籃球競技性人才的輸送帶。社會系統(tǒng)主要以社會力量為主，包括個人、企業(yè)創(chuàng)辦的籃球俱樂部后備梯隊，或者學校和俱樂部聯(lián)合創(chuàng)辦的籃球?qū)W校。

3 中國、澳大利亞籃球后備人才培養(yǎng)計劃籃球理念分析

澳大利亞以參與者為中心，明確目標結(jié)果，應(yīng)用于精神領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、身體領(lǐng)域、社交領(lǐng)域，如精神領(lǐng)域——運動員在賽場上表現(xiàn)出強大的毅力，堅持不懈，做到全力以赴。情感領(lǐng)域：運動員把壓力視為挑戰(zhàn)，在逆境中自我鼓勵，掌控好自己的情緒，堅定自己的信念和主張。身體領(lǐng)域：擁有強健的體魄，以及良好的身體對抗能力，身體素質(zhì)較好。社交領(lǐng)域：在賽場可以團結(jié)同伴、自我犧牲、靈活應(yīng)對，做一個偉大的防守者，充分滿足各階段青少年學習籃球項目的需要。利用澳大利亞籃球體系和文化開發(fā)實施最佳實踐模式，以游戲的方法引導、發(fā)現(xiàn)作為教練和球員發(fā)展的關(guān)鍵焦點，培養(yǎng)青少年健康的生活方式和積極的體育運動態(tài)度，同時發(fā)展精英籃球和草根籃球之間的關(guān)系，使得人人都能參與。

圖3 澳大利亞籃球后備人才培養(yǎng)模式圖

表1 中國、澳大利亞籃球后備人才培養(yǎng)計劃年齡階段劃分

我國青少年籃球運動訓練是以科學發(fā)展觀為指導思想，以我國籃球后備人才培養(yǎng)計劃健康可持續(xù)發(fā)展為目標，以培養(yǎng)青少年互相尊重和團隊意識為核心，培養(yǎng)青少年對籃球運動的學習興趣，傳授青少年有關(guān)籃球運動的相關(guān)知識和技能做到科學選材、育才，增強體能，錘煉性格，全面發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的籃球后備人才，服務(wù)社會，為國增光。

4 中國、澳大利亞籃球后備人才培養(yǎng)計劃年齡階段劃分分析

澳大利亞注重青少年對籃球運動興趣的培養(yǎng)。2011年，澳大利亞啟動了國家課程，澳大利亞國家課程和發(fā)展路徑是基于發(fā)展模式設(shè)立的，并不是依據(jù)年齡指示流，根據(jù)孩子個體自身實際情況，而安排到合理的等級，發(fā)現(xiàn)潛在的優(yōu)秀人才，使優(yōu)秀運動員在積極健康、樂觀向上的環(huán)境中成長。澳大利亞籃球后備人才發(fā)展大綱按年齡段劃分為5個階段：8～9歲為探索階段、10～15歲為學習階段、15～18歲發(fā)展階段劃、18～19歲表現(xiàn)階段、20歲及以上為卓越階段。針對不同階段對青少年灌輸不同的思想意識，學習不同的籃球技能，培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的自信心，引起他們對籃球的喜愛。無論你是想成為冠軍、籃球明星還是僅僅只是為了享受籃球運動帶來的樂趣，都可以充分滿足孩子們的愿望，澳大利亞的運動風格是主張在打籃球時能夠自信的進攻和防守。（表1）

《全國青少年籃球教學大綱》將青少年年齡段劃分為5個年齡段，分別是9～10歲、11～12歲、13～14歲、15～16歲、17～18歲，并針對各年齡段訓練計劃和訓練內(nèi)容進行詳細的介紹，確定具體的指導思想、訓練目標、任務(wù)、內(nèi)容以及訓練要求和態(tài)度，除此之外還有訓練、比賽安排和身體素質(zhì)的比重、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與心理訓練比重的安排。例如，9～10歲、11～12歲年齡段更注重孩子的學習興趣，基本功訓練主要有球性練習、步伐和步法練習等；15～16歲、17～18歲年齡段突出孩子的特長，設(shè)立目標，增長經(jīng)驗，加大訓練強度，提高力量、耐力和爆發(fā)力，熟悉競賽規(guī)則，積累對抗經(jīng)驗，不斷提高技戰(zhàn)術(shù)水平和心理調(diào)節(jié)能力。

5 中國、澳大利亞籃球后備人才培養(yǎng)計劃主要內(nèi)容分析

澳大利亞后備人才培養(yǎng)計劃規(guī)定使用五號籃球；籃架為8英寸或2.4m高；進球得2分，罰球得1分；對從別人手中偷走球算犯規(guī)；放寬“走步”要求，可以在持球時移動雙腳；放寬“雙手運球”要求，運球時可以2只手來控制球；強制運動員上場時間，使每個人至少有一半的上場時間或替換時間。澳大利亞放寬比賽要求、強制上場時間等，有利于充分調(diào)動運動員的積極性，使每個運動員的自身優(yōu)勢和上場時間得到最大化。澳大利亞籃球協(xié)會發(fā)起的“Aussie Hoop”計劃，是國家性的籃球培養(yǎng)計劃，對5～13歲年齡階段的孩子起到籃球啟蒙的作用，屬于啟蒙培養(yǎng)計劃。“ITCP”是國家籃球集中訓練中心計劃，主要針對14～17歲的孩子，很多年輕、優(yōu)秀的籃球運動員都得益于這項計劃，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀、杰出的籃球運動員進入WNBL、NBL和國家隊。

中國青少年籃球比賽主要有“苗苗杯小學生籃球比賽”“耐克高中聯(lián)賽”“李寧初中聯(lián)賽”、中學生籃球聯(lián)賽、CUBA大學生籃球聯(lián)賽、CAAU全國青少年業(yè)余籃球聯(lián)賽、肯德基全國青少年3人籃球冠軍挑戰(zhàn)賽等，比賽形式豐富多樣，對籃球運動的推廣起到了積極作用。中國依據(jù)《全國青少年籃球教學大綱》對青少年籃球訓練的訓練內(nèi)容、任務(wù)、要求，訓練的手段、方法、負荷安排等結(jié)合青少年身體發(fā)育的特點和規(guī)律，合理地安排訓練和競賽，并針對不同階段的青少年提供系統(tǒng)、科學的指導和建議。除此之外，還采用專門的心理訓練手段，培養(yǎng)青少年完善人格，提高心智能力。

6 總 結(jié)

6.1 澳大利亞是政府部門和社會組織協(xié)同管理的體育管理體制，而中國是國家行政協(xié)調(diào)管理體制。中國與澳大利亞都將籃球運動人才分為低、中、高3個階段，將最好的運動員選拔進國家隊進行統(tǒng)一培養(yǎng)，更有利于保障籃球后備人才的穩(wěn)定輸出。

6.2 澳大利亞的籃球理念鼓勵運動員堅定自己的主張，競爭時鎮(zhèn)定自若且堅持不懈，做團隊型球員等一系列清晰、具體的理念，緊扣培養(yǎng)目標。我國并沒有形成明確的并具有中國特色的籃球理念，一直以青少年籃球運動訓練的指導思想來模糊替代，顯然兩者仍有本質(zhì)差別。

6.3 中國與澳大利亞都將青少年年齡段劃分為5個階段，但中國從9歲開始，1歲為1個階段一直到18歲。澳大利亞第1個階段從8～9歲，第2個階段是10～15歲，5歲為1個階段，相對于中國，包含了中國第1～第4階段，第3個階段是15～18歲，第4和第5個階段超出了中國年齡段的劃分范圍。

6.4 澳大利亞的培養(yǎng)內(nèi)容包括各階段使用的籃球規(guī)格、籃架高度、裁判規(guī)則及比賽用人要求等方面，具有針對性、連貫性，各類培養(yǎng)計劃的任務(wù)清晰。我國的青少年聯(lián)賽使用國際籃聯(lián)的規(guī)則，近些年在籃球規(guī)格和籃架高度上有所調(diào)整，但在各階段比賽裁判規(guī)則、用人要求上并未涉及。