讓低年級學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)

全清云

低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。那么，教師在教學(xué)中，如何充分把握這個階段學(xué)生的年齡特點，因材施教，讓學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)呢？

利用生活素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，合理地運用生活素材替代教材內(nèi)容開展教學(xué)活動，可以使學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，進而提升課堂教學(xué)實效。

例如，教學(xué)二年級統(tǒng)計這一內(nèi)容時，教師結(jié)合學(xué)校開展的體育大課間活動，讓學(xué)生說說最喜歡的活動是什么。再讓學(xué)生用打“√”的方法調(diào)查自己所在小組的同學(xué)最喜歡哪個活動，并用統(tǒng)計圖表示出統(tǒng)計的結(jié)果。由于題材是學(xué)生感興趣的，是和學(xué)生的課程學(xué)習(xí)密切相關(guān)的，學(xué)生更愿意投入到這樣的學(xué)習(xí)中去。教師最后根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果調(diào)整了體育大課間活動內(nèi)容，讓學(xué)生切實體會到統(tǒng)計在生活中的作用。

重視和加強直觀教學(xué)。小學(xué)低年級學(xué)生的形象思維較好，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識興趣不濃。因此，教師要重視直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過動手動腦，逐步積累豐富的感性認識，為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)9的組成時，雖然學(xué)生在上學(xué)前就掌握了9的順序和大小，但對9的組成還比較生疏。如果學(xué)生只是死記硬背，不但掌握的知識不牢固，還限制了思維能力的發(fā)展。教師在教學(xué)時，可以在每張桌上發(fā)9支鉛筆，讓同桌的兩名學(xué)生先動手分鉛筆，然后匯報：你們倆有幾種分法？每次各分得幾支鉛筆？通過動手操作，學(xué)生把分鉛筆的直觀表象與9的組成聯(lián)系起來，既強化了記憶，又培養(yǎng)了思維能力和語言表達能力。

運用游戲寓教于樂。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，他才會全神貫注地參與進去，并充分發(fā)揮自己的主觀能動性。數(shù)學(xué)游戲能為學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些游戲活動，使學(xué)生在玩中悟理益智。

例如，在學(xué)習(xí)“認識鐘表”時，我在平時觀察到幾乎所有的孩子都會玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲，于是利用這個游戲幫助學(xué)生認識整時和半時。我提出了做游戲時的要求與注意事項，然后將學(xué)生分成男女兩組。男生問：“老狼、老狼幾點鐘？”女生回答：“老狼、老狼八點鐘。”這樣的一問一答，朗朗上口，學(xué)生熱情高漲，教學(xué)收到了非常好的效果。

采取全方位的評價方式。低年級學(xué)生喜新、好奇，學(xué)習(xí)的自覺性和注意力難以持久。但他們非常在意老師對他們的關(guān)注和表揚。這就需要教師細心觀察，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采取積極有效的鼓勵和表揚，全方位調(diào)控課堂學(xué)習(xí)氣氛。比如，對學(xué)生的精彩發(fā)言給予肯定，對學(xué)生的點滴進步給予關(guān)注，對學(xué)生的創(chuàng)新思維給予表揚……總之，既要注重學(xué)生對知識技能的理解和掌握，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)。這種評價方式的優(yōu)點在于教師不必做太多的課前準(zhǔn)備，只要頭腦中有足夠豐富的語言。孩子們渴望得到贊美，能得到老師的賞識、表揚對于他們的成長非常有利。榜樣的力量也是無窮的，樹立了優(yōu)秀典型，其他的孩子也會紛紛效仿。

（作者單位：衡陽市蒸湘區(qū)北塘小學(xué)）endprint