校內“減負”校外增，癥結在哪里

祝建波

學生課外負擔有多重？杭州某小學校長做了個“兩會”提案調查。調查發現，周一至周四，晚上參加培訓的占50.0%，甚至20.1%的學生參加2個以上的培訓班。到了周五至周末，沒有參加培訓的僅為8.8%，參加2個班以上的占70.9%。（《錢江晚報》）

不可否認，近年來，在教育部門的一道道“減負令”下，學校方面確實是“減負”了。而與此同時，我們也不得不承認，學校外的培訓卻是“熱火朝天”。無論工作日的晚上，還是雙休日或者節假日，也無論是暑假還是寒假，我們都能看到這樣的情景：滿懷期望的父母，帶著極不情愿的孩子，奔走于各個補習班、興趣班之間，家長著急上火，孩子苦不堪言。

“禁補令”禁得了學校，卻禁不了培訓機構。盡管家長們也都知道孩子補課的辛苦，但有哪個家長不希望自己的孩子能成為人中“龍鳳”？如果“別人家的孩子”都在補課，而自己的孩子不補，家長們恐怕睡覺都不踏實。事關孩子的前途，誰敢大意？

究其原因，我們的人才培養和評價體制并不健全。雖然我們經常說，上大學已不再是成才的唯一途徑，人生也并非只有高考一條路。但讓人尷尬的是，優秀的職教畢業生即便能在就業市場上受青睞，在諸多方面也無法享受與大學畢業生一樣的待遇。因此，家長不得不把大學所代表的學歷教育，視為“鯉魚跳龍門”的唯一通道。

其實，在一個有序的社會里，永遠需要不同的社會分工。對孩子而言，無論是接受普通高等教育還是接受職業教育，其最終都要走向社會，實現夢想、創造價值。尤其值得一提的是，從近些年的就業形勢看，大學畢業生在人才市場上受冷遇，而各類職業院校畢業生卻成了“香餑餑”。

當然，教育理念的改變不是朝夕之功，“減負”也絕非是一紙政令就能實現的，只要唯分數論的評價體系不變，家長的功利心和攀比心就不會變，減負最終只會是雷聲大雨點小。我們唯有改革“一考定終身”的高考制度，并深化職業教育改革，想方設法讓廣大技能勞動者既有“里子”又有“面子”，“減負”才不會“越減越累”！endprint