弘揚(yáng)鐵軍文化打造特色學(xué)校

陳伏軍

摘 要：教育的根本任務(wù)就是要促進(jìn)人的全面發(fā)展。由于不同地域政治、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平、歷史、文化、傳統(tǒng)、生存狀況會對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，不同地域的學(xué)校就不能采取完全相同的教育教學(xué)管理方法。因此建設(shè)特色學(xué)校，才是對教育學(xué)理論的具體實(shí)踐。建設(shè)特色學(xué)校也就成了一個學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的必然趨勢。

關(guān)鍵詞：鐵軍文化；特色學(xué)校；綜合素質(zhì)

黃花塘中學(xué)距國家AAAA級旅游景區(qū)黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館僅幾公里之遙，因此我校于2010年3月就依托這樣的資源優(yōu)勢開展以新四軍“鐵軍”精神為核心的“鐵的信念、鐵的意志、鐵的紀(jì)律、鐵的品質(zhì)、鐵的團(tuán)隊(duì)”的“五鐵”文化教育。學(xué)校成立了以校長為組長的“五鐵”教育領(lǐng)導(dǎo)小組。我們外塑形象、內(nèi)求素質(zhì)，將“五鐵”文化融入校園的每一個角落，將“五鐵”教育的內(nèi)涵滲透到每一項(xiàng)活動中去，深入開展“五鐵”文化教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有“五鐵”精神的“四有”新人。目前，“五鐵”文化已成為我校的一大特色。

一、傳鐵軍精神，寓“五鐵”于活動

學(xué)校秉承“外塑形象，內(nèi)求素質(zhì)”的理念，為了讓學(xué)生傳承“五鐵”精神，真正受到“五鐵”文化的熏陶，我們不斷開拓創(chuàng)新，開展各類形式多樣的活動，讓學(xué)生在活動中受到教育。

首先，我們努力創(chuàng)造精致的教學(xué)環(huán)境，以環(huán)境來熏陶培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。“鐵的信念、鐵的意志、鐵的紀(jì)律、鐵的品質(zhì)、鐵的團(tuán)隊(duì)”“鐵律 盡責(zé)”等一系列的“鐵軍”文化宣傳標(biāo)語皆在校園的醒目之處，班級內(nèi)外張貼“鐵軍”文化宣傳牌。校園櫥窗也是“鐵軍”文化宣傳的主要陣地之一，時常更新宣傳內(nèi)容，向?qū)W生傳遞豐富的“鐵軍”文化知識。學(xué)校還在進(jìn)一步規(guī)劃，將學(xué)校劃分成“鐵軍運(yùn)動場”“鐵軍學(xué)習(xí)區(qū)”“鐵軍生活區(qū)”三個場所，讓學(xué)生在校園的每一個角落都能感受到濃郁的“鐵軍”文化。

其次，在學(xué)校德育處和團(tuán)總支的安排下，我校先后組織了一系列活動，比如每逢清明節(jié)前后組織學(xué)生徒步前往黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館參觀并向革命先烈塑像敬獻(xiàn)花籃；在黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館舉行“告別童年，步入青春”宣誓儀式；在黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館開展“繼承先烈遺志，爭做四好少年”的簽名活動；召開以“傳承鐵軍精神，爭做四好少年”為主題的班會；組織觀看《新四軍》《我的兄弟叫順溜》《烽火少年》等影視劇，并布置學(xué)生寫了觀后感；舉辦弘揚(yáng)“五鐵”精神革命詩歌朗誦會；“五鐵標(biāo)兵”表彰活動；在黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館開展“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)鐵軍精神”主題教育活動；開展《唱紅色歌曲、揚(yáng)鐵軍精神》歌詠比賽；開展了新四軍故事演講比賽；開展新四軍軍部小講解員比賽；開展帶領(lǐng)“五鐵標(biāo)兵”到敬老院送溫暖活動；開展“五鐵班級”“五鐵宿舍”“五鐵標(biāo)兵”評比活動，在大課間開展跑操運(yùn)動，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)；邀請本地新四軍老戰(zhàn)士朱恒元來校作了一場題為“革命英雄事跡”報告會。朱老以自身革命經(jīng)歷和戰(zhàn)友們英勇殺敵的革命精神來教育學(xué)生，要珍惜今天的幸福生活，為建設(shè)一個強(qiáng)大的國家而努力讀書。

學(xué)校還將“五鐵”文化滲透到象棋、乒乓球、足球、美術(shù)、音樂等興趣小組活動中去，一方面豐富了學(xué)生的課余生活，促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長，另一方面也讓學(xué)生感受到“五鐵”精神對于我們成長的重要意義。

二、創(chuàng)鐵軍中隊(duì)，融“五鐵”于常規(guī)

班級是校園里的有機(jī)個體，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)直接影響著校園整體文化建設(shè)。“特色班級”是校園文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校要求各班級以新四軍高級將領(lǐng)的姓名來擬定“鐵軍”中隊(duì)名，成立了“張?jiān)埔葜嘘?duì)”“陳賡中隊(duì)”“賴傳珠中隊(duì)”“陳毅中隊(duì)”等多個“鐵軍”中隊(duì)。各中隊(duì)有各自的中隊(duì)旗和中隊(duì)口號。各班級還在學(xué)校“五鐵”教育計(jì)劃的統(tǒng)領(lǐng)之下分別制訂體現(xiàn)各自班級特色的“鐵軍”班級工作方案，落實(shí)措施，形成制度，加以考核。

學(xué)校有沒有一個良好校風(fēng)，有沒有一個良好的學(xué)風(fēng)，關(guān)鍵在于有沒有一個良好的有序的常規(guī)管理。學(xué)校以《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為綱領(lǐng)，以“五鐵”要求為指導(dǎo)，制定了切合我校校情的學(xué)生常規(guī)管理制度，學(xué)生會作為主要檢查組織，每天對各班級的衛(wèi)生、紀(jì)律等常規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格檢查。學(xué)校按照“五鐵”精神要求學(xué)生打掃清潔區(qū)做到無死角，自習(xí)無嘈雜，放學(xué)、出操、集會、進(jìn)食堂隊(duì)列整齊等等，在常規(guī)要求中盡顯“五鐵”精神，使學(xué)生具有鐵的品質(zhì)、鐵的紀(jì)律。

三、塑教師隊(duì)伍，揚(yáng)“五鐵”于課堂

“鐵律、盡責(zé)”的工作要求牢記在黃花塘初級中學(xué)每一位教師的心中，全體教職工用自己的行動默默踐行著五鐵精神。近年來，學(xué)校克服師資緊缺問題，通過引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思想，看歷史、比先進(jìn)、解困難、講奉獻(xiàn)、贊師德、勤激勵等方法，讓每一位教師人盡其才、克己奉公，造就了一個又一個師德楷模，他們在自己的崗位上盡心盡責(zé)。比如學(xué)校的總務(wù)主任孫紅渠老師，在后勤這一塊忙前忙后，從不抱怨；沖在教學(xué)一線的年輕老師余海波同志，敢闖敢拼敢創(chuàng)新，任勞任怨等等。

春雨潤物細(xì)無聲。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)校將“五鐵”教育滲透到各科課堂教學(xué)中去。學(xué)校要求教師能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合“五鐵”文化，通過課堂教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行一些顯性的或潛在的思想和道德教育，促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展，讓教書和育人緊密結(jié)合。

“戰(zhàn)地黃花分外香，鐵軍精神代代傳！”勤懇不輟的黃中人準(zhǔn)備在“五鐵”文化教育的引領(lǐng)下，依托黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館這一教育資源，將黃花塘初級中學(xué)創(chuàng)辦成一所具有自己特色的農(nóng)村德育示范學(xué)校，今后還準(zhǔn)備以《鐵軍文化下的留守兒童》為課題進(jìn)行深入研究。有望將來在黃中校園內(nèi)樹立新四軍將領(lǐng)們的雕像，來進(jìn)一步充實(shí)鐵軍校園文化氛圍，通過開展一系列主題鮮明、形式多樣的道德實(shí)踐活動來提高未成年人的思想道德素質(zhì)。讓鐵軍文化在進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)校園的過程中，詮釋其精神，讓其內(nèi)化為師生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在“鐵軍”文化的熏陶之下，提升綜合素質(zhì)，滋養(yǎng)品格。我們一定會本著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度做好教育，做好品牌，讓黃中的莘莘學(xué)子真正放射出“五鐵”的光芒！

編輯 郭小琴