英語課堂如何凸顯東西方文化差異例析

房靜霞

摘 要：在英語課堂中通過多角度對比、生動的游戲和小組討論的方式，凸顯出了東西方的文化差異，激發了學生的學習興趣，不僅有益于學生對英語的掌握和運用，更有利于培養學生的世界意識。

關鍵詞：初中英語；詞匯量；教學方法

一、語言與東西方文化差異

文化，文就是“記錄，表達和評述”，化就是“分析、理解和包容”。作為意識形態的文化，是一定的社會政治和經濟的反映。東西方國家的政治、經濟體制不同必然會產生文化差異。

語言是文化的一部分，是文化的載體和基石。沒有語言就沒有文化，它深深地植根于所屬民族文化的土壤之中，不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且體現著該民族對世界和人生的看法、生活方式和思維方式。所以文化的不同造成的語言差異，不僅體現在語音、詞匯、語法等方面，也體現在表達方式、表達內容等方面。

二、英語教學中凸顯文化差異的必要性

在英語教學中，通過語言知識的學習和聽說讀寫的訓練，凸顯有關文化、風土人情、風俗習慣等西方文化知識，可以開闊學生的視野，加強學生對英語的理解，加深孩子對我國文化的認識，有利于培養他們的跨文化交際的能力，培養學生的世界意識。

三、英語教學中凸顯文化差異例析

我選擇了牛津英語7B Unit 4 Welcome to the unit進行教學，這堂課是以出游為話題，讓學生學會看地圖，用英語表達地點方位，討論出游方式。為了增加東西方文化差異的對比性，圍繞這些教學重點，我以Three skills為切入點，通過展示一幅幅圖片，介紹了東西方出游時的不同，讓差異性顯得更加直接鮮明。

為了增加文化沖突的遞進感，我另外增加了一些東西方人出游時不同之處的比對，通過Discussion讓孩子們反思差異性帶來的一些后果，從凸顯的個例中找到轉折點，引導孩子養成良好的出游習慣。

（一）多角度對比，讓文化差異客觀可理解

文化差異的形成原因，錯綜復雜。我設計通過對出游中東西方差異性的淺顯認識，讓孩子們了解到這些差異的存在。

在Skill1. To know the directions中，用兩張行駛在路上的汽車圖片清晰地展示了行駛的方向，使學生一目了然，直觀地了解到東西方車輛在路上行駛方向的不同，明白了在不同國家地區交通規則不盡相同，要適應不同的環境，學會遵守規則。

在Skill2. To decide how to get there中，高速公路擠滿車輛的圖片與騎車出游輕松自在的圖片，形成了強烈的對比效果。東方人跟風出游的方式與西方人理性選擇出游的方式，不僅讓學生明白了東西方思維的差異性，還讓孩子們學習到了理性思考問題的重要，利于學生的個性發展。

在Skill3. To have a try中，通過東西方人在旅游景點的參與性與融入性的比對，讓學生知道到東西方人性格的差異：東方人的含蓄內斂與西方人的熱情奔放。這讓學生對自身性格有了某種剖析，認同感鮮明。

（二）游戲high翻課堂，使文化差異可體驗實踐

初一的孩子活潑好動，直接的體驗不僅增強了英語學習的興趣，而且會使其對文化差異的理解有更深刻的感受。在這堂課中，我穿插了三個體驗小游戲。

游戲一：Stand up and say it like me！

我讓孩子們一起站起來，邊做手勢邊領孩子們一起說：

Up north！（上北）

Down south?。ㄏ履希?/p>

Left west?。ㄗ笪鳎?/p>

Right east?。ㄓ覗|）

每個孩子都參與進來，一起跟老師手舞足蹈，印象深刻。這個小游戲讓孩子們明白英語課堂上可以“動手動腳”，可以“搖頭擺尾”，英語課可以大膽動起來，不必拘束，東方人也可以跟西方人一樣熱情。

游戲二：Running bus！

我先用PPT展示了一些東西方國家的名稱，再喊幾個學生到中間走廊（課前預留了空間），讓學生扮演“Running bus”，在“公路”上來回開。我在一旁報國家名，“Running bus”決定在路的哪一邊開，班級其余學生可以在旁邊喊叫幫忙，整個課堂氣氛high起來了。

通過體驗，孩子們既對東西方的開車方向有了初步認識，又親身經歷了一番，緊張與刺激感讓孩子們躍躍欲試。

游戲三：Read and act！

我沒有讓學生像平常一樣進行對話練習，而是參考comic部分情景，用兩張椅子拼出了一座“Small Hill”，讓孩子們站在“山坡”上表演這段對話，以激發孩子們勇敢嘗試的一面，體驗了一把西方人的冒險精神。

（三）分小組討論，助文化沖突有遞進

在拓展環節我先出示圖片，然后呈現句型：Chinese like going shopping， while western people like knowing more.接著出示更多圖片，讓孩子們討論東西方人出游的更多不同之處，進一步引導孩子們文明出游的重要性，使孩子們學會理性思考。

在英語課堂中，通過多樣化的對比、體驗、討論等方式凸顯東西方文化的差異，使其呈現出沖突性、可理解性和體驗性，不僅加深了學生對英語的理解和使用，還讓語言插上了文化的翅膀，讓孩子們飛得更高、更遠。

編輯 杜元元