基于高中美術(shù)教學中現(xiàn)存的弊端與解決方法分析

李磊

摘 要：在高中階段學習美術(shù)課程，可以增強學生的審美意識和審美能力，健全學生的人格，促進學生的全面發(fā)展，美術(shù)課程的開展，對學生健康成長有積極促進作用。然而在高中的美術(shù)教學中仍然存在一些不足，教師應該針對這些問題提出相應的解決策略。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學；弊端與解決方法；審美能力

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于人才的需要也開始呈現(xiàn)多元化的趨勢，不僅需要掌握較好的專業(yè)技能，也要注重對綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。美術(shù)學科是高中教學的重要組成部分，教師和學校也對學生的美術(shù)教育越來越重視，美術(shù)教育進程也取得了突破性的進展，教師在感嘆這些變化的同時也應該發(fā)現(xiàn)其中存在的弊端，及時進行改進，促進美術(shù)教學的進一步發(fā)展[1]。

一、高中美術(shù)教學中存在的弊端

高中學生由于受到升學壓力的影響，對美術(shù)課程的學習缺乏足夠重視，學生對一門課程的重視程度會直接影響到學生在學習中的積極性，由于很多學生對于美術(shù)課程的重要性缺少足夠的認識，導致美術(shù)在高中教學中處于一個相對尷尬的境地，學生對美術(shù)的重視程度不夠有很多原因。一部分原因是因為教師對學生的能力沒有充分的認識和了解，學生之前學習的美術(shù)知識都是比較淺顯，審美能力有限，而高中階段進行的美術(shù)教育，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)是教師工作的重點內(nèi)容，還有一部分原因是因為家長對學生的美術(shù)學習缺乏足夠重視，把文化課作為衡量學生學習好壞的唯一標準，這在一定程度上打擊了學生學習美術(shù)的熱情，無法調(diào)動學生的積極性[2]。還有最重要的一個原因就是學生對美術(shù)的學習不夠重視，由于高中學生有繁重的課業(yè)壓力，學生很難有較多的時間和精力去學習美術(shù)課程，學生在學習美術(shù)的過程中大多是抱著應付的態(tài)度。

二、高中美術(shù)教學中現(xiàn)存弊端的解決方法

（一）激發(fā)學生的學習興趣

學生的學習興趣對課程效果會產(chǎn)生直接影響，高中生對美術(shù)的學習興趣，是學生學習美術(shù)成功與否的關(guān)鍵。教師在教學中應該注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，由于高中美術(shù)教材中內(nèi)容有限，教師除了向?qū)W生講授書本上的知識以外，也應該向?qū)W生拓展課本之外的知識，以教材作為基礎(chǔ)，豐富學生的學習內(nèi)容，讓學生感覺美術(shù)的學習過程充滿趣味性。教師可以將電視中的卡通人物形象、漫畫形象以及泥人等等也運用到美術(shù)教學中，讓學生對美術(shù)學習產(chǎn)生更加全面的認知。教師還應該充分了解學生能力，針對學生能力采用不同的教學方法，防止出現(xiàn)因為學生跟不上教師的講課進程而喪失對美術(shù)學習的興趣的問題，同時，家長應該端正對孩子學習美術(shù)的態(tài)度，不對美術(shù)學習持有偏見，這樣才能為學生進行美術(shù)學習創(chuàng)造良好的條件，讓學生在學習美術(shù)時不會產(chǎn)生過重的心理負擔，以良好的心態(tài)和飽滿的熱情去進行美術(shù)學習，美術(shù)課程對文化課程學習也有一定輔助作用。例如學生在學習《中國古代繪畫擷英》時，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示不同時代、不同類型的國畫作品，讓學生驚嘆于古人的智慧，有想進一步學習和了解國畫的想法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生可以更積極投入到美術(shù)課程的學習中，提高美術(shù)課堂的學習效率和質(zhì)量。

（二）加強對教師隊伍的建設(shè)

隨著課程改革的實施，越來越強調(diào)對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。教師在教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思維和方式，建立正確的教育理念十分必要，應該充分重視美術(shù)教育對學生的作用，除了在課堂上講授主要的學習內(nèi)容之外，還應該活躍課堂的教學氛圍，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓學生充分發(fā)揮自身的能動性，在美術(shù)學習中表現(xiàn)得更加積極、主動[3]。加強對教師綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)是讓學生能夠更好接受美術(shù)教育的必要條件，學校應該加強對教師的培訓，強化教師的專業(yè)，不斷地完善自身的教育方式和教育理念，通過對教師的培訓，可以讓學生掌握最新的美術(shù)知識，提高學生的審美能力。教師除了運用傳統(tǒng)的講課模式之外，還可以運用微課的教學模式，讓學生在較短的時間內(nèi)，就可以獲得較為豐富的美術(shù)知識，提高學生的學習效率，為學生進行自主學習提供更多的時間和空間。加強對教師隊伍的建設(shè)，可以使美術(shù)教學取得更加顯著的成果。

總之，美術(shù)是學生在高中階段學習的一門重要課程，對其他學科的學習有重要影響，美術(shù)課程的開展有利于提高學生的審美能力，提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時教師應該充分重視美術(shù)在初中階段的重要作用，并且及時發(fā)現(xiàn)和改正在美術(shù)教學中出現(xiàn)的問題，促進高中美術(shù)教學更好展開。

參考文獻：

[1]白剴夫.淺談高中美術(shù)教學中現(xiàn)存的弊端與對策[J].美術(shù)教育研究，2018（11）：170.

[2]聶水連.高中美術(shù)教學中存在的問題及對策[J].中學課程輔導（教學研究），2017（5）：222-223.

[3]張夢苑.提高高中美術(shù)教學質(zhì)量的有效策略[J].課程教育研究，2017（23）：185-186.

編輯 李建軍