淺談新課改背景下班主任班級管理思考

厲琳

摘 要：主要以淺談新課改背景下班主任班級管理思考為重點進行闡述，結合當下教育教學發展趨勢，從創新科學班級管理方法、實行班級管理民主化和深入了解學生身心發展趨勢三個方面深入說明并探討新課改背景下班主任班級管理策略，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：新課改；班主任；管理

隨著新課標教育教學改革的深入發展，社會及國家已高度重視各所學校的教育工作，尤其是班級管理工作。班級是學校組成的個體，決定著學校現代化建設與前進發展的方向，班主任作為班級管理的領導者與負責人，需要加強班級管理工作，充分發揮班級管理職能，提升班級核心競爭力與班級凝聚力。以下為筆者對班主任科學管理班級的相關分析與建議。

一、創新科學班級管理方法

學生在成長期間，接觸最多的是父母、班主任與學科教師。父母是學生出生后的第一任教育者，父母與孩子之間有著緊密相連的關系，并且是孩子長期發展的保障。學科教師扮演著傳遞學生科學文化知識與專業素養的角色，幫助學生提升自身綜合知識與技能，也是班主任開展班級管理工作的輔助者與合作者，配合班主任樹立學生正確的人生觀和價值觀。班主任作為班級管理的監督者與執行者，對學生健康發展起著關鍵作用。班主任在學生的日常管理工作中，需要與家長和學科教師建立良好的合作伙伴關系，采用科學有效的班級管理方案，優化班級管理體系，增強班級管理的實效性。例如，班主任可以開展家庭拜訪活動、與家長建立微信群或QQ群，以此增加與學生家長之間的交流互動機會，對學生的學習與成長環境全面了解，提高班級管理效率。班主任也可以組織學生與家長共同參與一系列的親子教育活動，既能夠培養學生與家長之間的親密關系，又能夠促進班主任與家長的溝通。此外，班主任也是學生與學科教師之間溝通的媒介，也就是指班主任通過與學科教師的交流，時刻掌握學生課堂表現、課后學習及相處合作意識等情況。班主任也可以將學科教師邀請到班級微信群或QQ群，建立家長與學科教師之間的聯系，調動學科教師的力量，多方合作制定方案，調整改進孩子有關方面的狀態。由此家校全方位合作，為培養學生良好的學習習慣與社會實踐能力提供條件。

二、實行班級管理民主化

對于班主任開展的班級管理工作，需要以民主管理為中心，激發學生參與班級管理工作的動力，發揮學生自我管理的職能。第一，班級民主管理需要做到一視同仁。班主任在組織班級開展某項活動時，應站在學生的角度思考問題，尊重學生，與學生建立平等友好的關系。第二，在日常班級管理中，班主任需要培養學生思想政治理念與道德素質，從自身做起，給學生樹立學習榜樣，在保證班級管理質量的基礎上培養學生良好的思想品質。第三，班主任需要關心學生、愛護學生，在學生面對學習或者生活中的某些問題時，及時引導學生、幫助學生解決問題，不斷培養學生發現問題、分析問題與解決問題的能力。基于此，班主任在班級管理中需要以民主化為原則，從本質上增強班級管理力度，提高管理質量。

三、深入了解學生身心發展趨勢

在班主任執行班級管理工作過程中，會發現某些學生有違反班級管理制度的行為，這時班主任不能斥責并懲罰學生，需要深入了解學生身心發展趨勢，采用有效手段對學生加以管理。第一，班主任應該深刻意識到：學生在成長期間一定會犯錯誤，責罰學生并不會從正面做好班級管理工作，反而會使學生產生逆反心理，影響學生的健康發展。第二，班主任應了解學生出現錯誤的原因，找到引起問題的直接因素與間接因素，給學生講道理，使學生認識到自己的錯誤并主動改正，進而遵守班級管理制度。第三，構建激勵機制。班主任要善于找出班級中表現優異的學生，對這些學生給予鼓勵與肯定，對于表現不佳的學生給予正確引導。結合學生因興趣愛好與行為習慣產生的差異，有條理地進行班級管理工作，提高班級管理效率。例如，當學生學習部編版語文《傳統節日》時，教師便可以從學生的好奇心出發，因大多數學生喜歡比較歡樂的節日，所以，教師便可以用比較典型的節日如春節或者中秋節等吸引學生，同時引導學生學會珍惜現在的美好生活，做到心系國家、心系人民，這樣在班級管理的同時加強了學生愛國主義精神。

綜上所述，新課標背景下班主任做好班級管理工作對班級建設具有十分重要的意義與價值，班級管理工作既是班級整體水平提高的關鍵，也是學生朝著積極方向發展的保障?；诖?，各所學校的班主任需要全面意識到班級管理工作的重要性，更新班級管理思想，創新班級管理方法，制定規范的班級管理制度，通過實行班級管理民主化、深入了解學生身心發展趨勢等增強班級管理的實效性，為培養具有德、智、體、美、勞的優秀學生奠定基礎。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮