小學語文教學如何培養學生的想象力分析

毛蘭英

摘 要：語文教學對于學生而言非常關鍵，新課標中要求學生培養想象力，增加知識的豐富度，而不只是單純地學習課本知識，做一個書呆子。對于培養學生的想象力而言，語文教學有著太多的優勢，可取的題材很多。就小學語文教育中如何培養學生的想象力進行分析探討。

關鍵詞：小學語文；想象力；培養

想象力是在記憶基礎上的思維活動，更加高級和豐富，是可以將客觀事物描述或以此為據構思出不同的新的形象的能力。想象力對一個人而言非常關鍵，可以調動大腦中非常多的領域，幫助人類大腦成長發育，而對于小學生而言，大腦的成長非常關鍵，換言之也就是說培養小學生想象力是非常關鍵的任務之一，而語文教學中想象力的培養簡易可行，課堂是非常好的培養場所。

一、善用課文插圖，啟發學生想象

小學語文教學中的內容是非常豐富的，如果僅僅是簡單的課堂教學，生拉硬拽地搬運課本上的知識，灌輸式地強制地教育，學生不但會不喜歡聽，還有可能會厭煩語文課堂，甚至對學習產生厭惡情緒，導致學生的注意力下降，不專心聽課，降低學生學習效率和課堂教學效率，以至于影響到所有學生。然而，活用課堂可以很好地改善這種現象，尤其是課堂中加入培養學生想象力的內容，會明顯提高學生的注意力，提高學生學習效率和學習成績，另外，培養想象力對學生的智力發展也有十分積極的作用。

小學語文教材中的內容豐富多彩，課文插圖也是其中一部分，例如，教師在講解《背影》這一文章的時候，可以在講課之前讓學生欣賞課文中附帶的圖畫，引起學生的想象，理解作者當時看到父親離開時的復雜心情和對父親的愛。這是具有非常大的利用價值，它既是文本內容的圖解，又是對課文內容的延伸，能夠一定程度地概括課文內容，是學生進一步開展“閱讀想象”的催化劑，能夠培養學生展開豐富的想象，對培養學生想象力具有很好的啟發作用。

二、賞析課文語言，豐富學生想象

課文中的內容是非常豐富的，有很多具有概括性的文字，其內容及深意比較豐富，很難直觀地在其字面上得出作者所想表達的真正意圖，學生只有借助想象力將語意抽象畫加以想象，才能理解這些文字所表達的含義，使其煥發生機。沒有想象力就無法對語言進行感受和深度理解。在對課文進行講解時，教師可以抓住課文中的關鍵字詞及句子，引導學生進行想象，對文中的關鍵字詞進行深度理解和學習，理解其中的內涵和作者隱含的深意。

教師在教學過程中要善于抓住關鍵詞語，引發學生想象，豐富學生的想象力及語感。例如，教師在講解《望廬山瀑布》的時候，當講到“飛流直下三千尺”的時候，教師可以引導學生想象當時詩人看到的壯觀景象，體會詩人當時的澎湃心情。要利用文章中關鍵的字詞及句子，將學生帶入符合文章內容的想象情景之中，用語言之美，感受物的美，感受感情的美，從而培養學生的想象力，讓學生樂于學習，勤于想象。

三、利用文章空白，引導學生想象

中華文化博大精深，尤其在漢語方面。漢語作為我國的母語，是全球使用人數最多的語言，且已有數千年的歷史。而中國的文學作品，要求精練而又不失含蓄，這就表示文章對于故事情節的描寫不可過于細致，面面俱到，因此，給讀者留下了可供想象的空間。再有，我們中國有“此處無聲勝有聲”一說，好的作品會有可以留的空缺，使讀者意猶未盡，達到升華閱讀的目的。

教師在教學過程中，要善于抓住文本的留白或者空白之處，通過教師用語言對空白內容進行點綴描述，引導學生對課文的空白內容進行想象，例如，教師在講解《夜宿山寺》的時候，可以對詩句“危樓高百尺，手可摘星辰”進行描述，讓學生想象當時的情景。這樣做可以讓學生充分理解作者寫作時的情景，彌補了學生腦海中這方面的空白，使學生對課文學習更有興趣，培養了學生的興趣愛好，又達到了教學的目的。

四、理解文意情節，倡導學生繪畫

想象力的表現形式很多，其中最簡單、最直接的便是畫畫，因為人類關于想象一般都是關于畫面的想象，而將畫面表達出來的最好的、最直接的形式便是繪畫。繪畫不僅能夠將想象的內容表達出來，更能幫助學生加深記憶，方便進一步想象，對于培養學生想象力、激發學生想象有著很大的推動作用。而且對于小學生而言，天性活潑好動，思維豐富，對于畫畫這種活動又非常喜愛，這樣更能集中學生的注意力，提高課堂效率。尤其在語文課堂上，沒有確切的可供參考的圖片影響學生的想象，又有著足夠的文字文本提供給學生加以想象，這對學生的想象力培養非常關鍵。

教師可以讓學生對想象的內容進行簡筆勾勒，也可以引導學生對一些情境進行繪圖，將文章的文本意境表達出來。比如，教師在講解《守株待兔》這一故事的時候，可以讓學生通過自己的想象畫出守株待兔里面的場景，這樣做不僅培養了學生的想象力，更有利于學生加深對課文的記憶和理解，對學習效果有很大的好處。

想象力對于小學生的學習有很大的幫助，而且在語文學科中有很大的空間可供想象，而想在語文教學中培養學生的想象力，以上所提及的四點可供參考，可以為提高語文教學效率貢獻一份微薄之力。

參考文獻：

[1]余亞欣.讓想象力在小學語文課堂中飛揚[J].科學大眾（科學教育），2017（1）：65-66.

[2]林宏亮.淺談小學語文教學中想象力的培養[J].學周刊，2016（26）：38-39.

編輯 張珍珍