小學語文拓展性閱讀教學探析

黃兆華

摘 要：閱讀可以開闊學生視野，引導學生發展，提高人文素養和思維的發展。小學語文老師也應在日常教學中積極探索除書本以外的知識，拓展性閱讀教學也就成了現代小學語文教學的重要構成部分。

關鍵詞：小學；語文；拓展閱讀

日常教學中，教師不僅要利用書本內容教學，還應積極嘗試利用其他的教學方法。換句話說，教師的教學應以書本教學為基礎，在其中積極引入現代教學思想，做拓展性閱讀教學。拓展性閱讀教學除培養學生閱讀能力外，還應帶領學生培養探究能力和創造能力，引導學生進行思考。小學語文教學理應在實踐中探索和檢驗拓展性閱讀。

一、認清進行拓展性閱讀需要面對的問題

我們先要考慮其利與弊，只有了解了利弊，我們才能做到具體問題具體分析，選擇最合適的解決方法。

1.應試教育阻礙問題

應試教育對我國小學語文教學的影響一直存在，素質教育正逐步引起人們的重視，但是還是不能避免應試教育帶來的影響。很多學校的教師有意識地強化應試教育，為了讓學生在考試的時候取得好成績，采用強制性教學，利用題海戰術提高學生考試成績。閱讀教學變成了認字教學，閱讀教學的教學效果也就收效甚微。

2.教師素質問題

目前不少小學教師的素質比較低。體現最大的地方在于，不少教師反感素質教育而過分強調應試教育。而且不少學生家長也認識不到位，這些都是應試教育留下的后遺癥。

3.教師觀念保守

如今有些教師仍抱有“教材情結”，信奉教材就是神明。把大量時間精力用在對課文的精耕細作上，把每學期的標準課程兢兢業業地完成，基本上沒有考慮拓展性閱讀。老師的自我感覺良好使得有些學生本有意“找食吃”卻無所適從，課內學習的時間長、沒效率與課外閱讀的有意識、沒時間形成鮮明反差。

比如，一位語文老師說：“把學生帶到閱覽室，他們最喜歡翻翻軍事、漫畫、體育類的書，閱讀課變成了放羊課，好書好名著不看，專挑輕松花哨地讀。”

學生表示無奈：“我也明白要多讀名著，但作業太多，自己可以支配的時間少之又少，對好書名著只能望名著而興嘆。更何況名著也不一定馬上能用得到，有時間我寧可多背背英語單詞，多做點數學題。”在這種情形下，拓展性閱讀的實施和推進工作必將面對眾多阻力。

二、關于拓展性閱讀推進的若干建議

1.認清拓展性閱讀的重要性。

在以前的語文教學中，學生和教師并沒有意識到閱讀教學的重要性，特別是小學階段。甚至有教師覺得就該讓孩子學習基礎內容，比如，認字教學、日常學習習慣等，這樣使得閱讀教學漸漸成為認字教學。所以教師自身要轉變思想，正確了解、重視拓展性閱讀教學的重要性。在日常教學中，應積極提供給學生一些閱讀作品及拓展性閱讀必要的資源，供其參考。久而久之，教師的整體教學質量也將大大提高。

2.為開展拓展性閱讀教學工作提供堅實的后盾。

為了更好地推進拓展性閱讀教學的工作開展，學校方面應為教師的教學和學生的學習提供體制保障。就目前的日常教學情況來說，應首先為教師提供體制保障，教師的教學質量影響了學生的能力。目前小學語文教學工作需要的是高素質的教師，否則必將會被時代淘汰。所以學校應將目前在校的教師組織起來進行統一的學習，提高現有教師的素質，打造素質高、教學質量高的教師團隊。此外，學校應強化準入標準，對招聘的教師重點考查其綜合素質。

例如，某課題拓展性閱讀需要的費用由學校和課題組成員想辦法解決，學校還制定了經費保障制度，承諾對拓展性閱讀的資金予以優先保證，對拓展性閱讀、收集資料和開展活動等能保證經費的落到實處。

3.改進傳統教學方法。

要促進小學語文拓展性閱讀的更進一步發展，教師和學校方面應與時俱進，以傳統教學為基礎，加以創新與改革。這樣才能符合現代小學語文拓展性閱讀教學的教學方法和現代素質教育的要求。我們學校校長本身就是一位博覽群書的教授，十分重視研拓展性閱讀，各個學科都積極進行拓展性閱讀。

比如，學校可以經常組織學生進行閱讀溝通和交流，舉辦校內閱讀比賽，帶動了全校學生對閱讀的興趣，營造了非常好的學習氛圍，使學生在不斷的活動中學習更多知識，并提高自己，塑造更好的自己。

4.教師創造條件，鼓勵學生多讀

教師應在日常教授課文時抓住除教材外與課外讀物中存在的聯系點，全面輻射。教師應主動把以課內結合課外的閱讀書籍告知學生，讓學生利用課外的時間閱讀，增加對當日學習的知識的更進一步理解，使得學生對當日課程加深印象和了解，激發了閱讀課外書籍的興趣。

就目前的教學形式，教師在教學過程中應以傳統教學方法為基礎進行創新和改革，樹立現代教學理念。積極思考敢于嘗試。根據學生反應不斷改革和調整方法。這樣才能符合現代素質教育應有的教學方法，同時教師還應在日后的教學過程中不斷調整學生、家長和自己的觀念，使之符合現代社會的要求。

參考文獻：

[1]張麗榮.淺談小學語文拓展性閱讀教學策略[J].中華少年，2016（10）.

[2]杜秀芳.小學語文拓展性閱讀教學實施的探究[J].新課程導學，2015（25）.

編輯 李琴芳