談農村初級中學班主任的班級管理

杜信

摘 要：班級對于學生來說，是在學校學習生活的重要集合體，那么從學校的角度來講，每個班級就是一個管理的基本單位。在班級管理中，班主任的位置至關重要，因為要根據學生的學習生活狀況適時地進行管理，才能讓他們在良好的學習環境中努力、快樂地學習。好的班級管理能夠直接影響到學生課堂學習質量、學習效果，以及形成良好的思想道德素養等等，所以班主任就是班級中的核心人物。針對在農村中學中的班主任應如何進行合理有效的班級管理進行探討。

關鍵詞：農村初中；班主任；管理工作

一、全面地了解自己的學生，才會更有效地去管理

初中階段，是學生處于成長發育的時期，所以有些同學就會出現叛逆現象。因此作為班主任，首先必須要先了解自己學生的情況，才可以更好地對癥下藥。而且在農村很多學生都是留守兒童，也有一些外來務工人員子女的孩子們在學校。對于不同學生的不同狀況、不同的生長環境、不同的學習基礎，這都是作為一名班主任應該了解的基本情況。另外這些學生也來自于不同的地方、環境，對于當地的一些習俗以及風土人情都不是很了解。對于一些留守兒童來說，他們不僅要面對生活上父母缺愛的一些內心掙扎，還要面臨學習的一些壓力，以及剛剛來到一個新的班級，面對一些新的面孔，他們肯定會感到更加孤獨。這些都是作為我們班主任需要做的事情。因此，在平時我們就要時刻關注他們的生活狀態、情感變化，經常與他們進行交流，給予那些留守兒童以及外來學生更多的關愛。讓他們的感受到溫暖。這樣學生對于自己所在的學校就會有一絲暖意，而不是冰涼的環境。而且班主任時刻地關心學生，愛護學生，他們也自然而然就會經常與班主任交流，將自己的難過與生活中的困難以及學習中的難題與之交談，他們會將班主任真正地當作自己的親人。而這種融洽行為的形成，對于班主任之后的教學管理卻是極有幫助的。

二、努力創造一個好的環境

環境不同，學生的心態也是不同的。本校是一座農村學校，那么這些學生的生活環境、成長經歷都與城市學生有很多的不同之處。例如，很多學生是留守兒童，也有很多是外來學生。對于這樣的一個班級組成，如何讓他們更加融洽地相處、學習。這對于班主任來說是需要去探索學習的。而我認為如果要讓學生們可以和諧地相處、愉快地學習，首先是離不開一個好的環境。環境對于一個人的成長是至關重要的。否則怎會有古時孟母三遷的故事！因此在班級中一定要營造一種平等、和諧、民主的氛圍。這樣對于每個學生來說，才可以更加愉快地學習。而對于學生的相處也是需要班主任的組織，如平時可以多多組織一些活動，讓學生積極參與其中，這樣不僅可以讓那些外來以及留守兒童感受到班級的友愛，也會讓每一位學生之間的感情更加深厚。這樣就使得學生會更快地了解彼此，從而成為朋友。生生之間有了好的友誼基礎，學習環境也就有了提高。接下來就是教師對于紀律的實施。

俗話說：“無規矩，不成方圓。”班級管理當然也是如此。在班級中每一位學生的自律、自主性、基礎都是不一樣的。一些優秀的學生他們積極上進，對于知識的領悟能力也就相對更快一些。當然也會有一些違反紀律的學生。對于這樣的情況，教師就要制定紀律制度來進行壓制。作為班主任，我們首先應該做的是思想上的教育，不改者，教師就要用紀律制度來進行管理，但是這種管理不是體罰，更不可以對學生造成傷害。因此這就需要班主任在管理中注意把握力度，要考慮到學生的自尊心，然后再進行教育，要讓他們深刻地認識到自己的錯誤，在分析錯誤原因以及可能導致后果的過程中，做到：曉之以理，動之以情，以理服人。通過這種方式，可以讓學生更容易接受教育，并正視自己的錯誤，逐漸的，學生就會明白紀律制度的實施，是為了讓班集體更好地發展，讓學生能夠擁有一個健康、積極的學習環境。

當然，作為班主任的同時，自己也是一名學科教師，不僅要做到班級的管理教學，同時對于學生的學習方法也要做出指導。讓學生可以更快地掌握初中學科的特點，只有掌握了好的方法，學習才會更加有效。因此，在平時的時間里，可以組織學生開展一些學習談論會，讓學生之間互相取長補短，學習別人好的學習方法，來彌補自己的不足，從而讓每一位學生都可以更好地找到自己的學習方法。

作為一名班主任，我們不僅要將班級管理得有條不紊，除了對學生的關心以及生活中的關注之外，也要更多地關注學生的學習成效。爭取讓學生在一個新的環境中更快地融入，更快地喜歡上學校的一切，這樣學生的發展才會更加全面。當然作為班主任，在今后的工作中，我也將不斷地改善自己的管理教學方法，讓更好、更有效的方法來為我們未來祖國的花朵進行服務。

參考文獻：

[1]宴新國.淺談農村中學班主任對“留守學生”的管理策略[J].新課程學習（學術教育），2012（11）.

[2]梁汝平.和學生一起成長：淺談如何做好農村初中班主任的工作[J].教育教學論壇，2014（21）：9-10.

編輯 李琴芳