初中英語學生自學能力培養方法研究

余鳳玉

摘 要：英語已經成為國際上重要的交流工具，初中階段是學生學好英語的關鍵階段，教師不僅要將課本上的相關英語知識傳授給學生，同時還要注重培養學生的自學能力，讓學生能夠在沒有教師的情況下自主學習，為以后的學習奠定良好的基礎。圍繞初中英語學生自學能力的培養方法開展討論，旨在為初中英語教師提供一定的參考。

關鍵詞：初中英語；自學能力；方法

自學能力是學生學習能力的一種重要體現，在新課標不斷改革的背景下，人們非常關注學生學習能力的提升，因此，在初中英語教學中，教師應該重視培養學生的自學能力，有針對性地指導學生如何自學，并在課堂上多多提供給學生一些自學的平臺和機會，以促進學生自學能力的有效提升。

一、初中英語學生自學能力的現狀

新課標指出，在初中英語教學中，教師應該注重培養學生的自學能力，為學生以后的學習和未來的發展奠定良好的基礎。現階段雖然很多教師都意識到了培養學生自學能力的重要性，但是在具體實施中取得的效果并不理想，一些教師在課堂上盲目地讓學生預習和自學，并沒有結合學生的實際學習能力和教材內容、教學目標來開展教學，同時忽視了對學生自學方法的指導，自學課堂上學生掌握的知識非常有限，沒有達到理想的效果[1]。此外，自學能力培養的形式化非常嚴重，一些教師在課堂上開展教學活動，提出問題、學習任務讓學生自主學習來解決，但是由于課堂時間有限，為了在規定的課時內能夠完成對應的教學任務，往往是給出時間讓學生自學之后，教師沒有關注學生的自學情況，而是直接進行知識講解，讓學生自己對照自己的學習情況。這種方式看似給學生提供了自學的平臺和機會，但是卻流于形式，并沒取得任何實效性。

二、培養初中英語學生自學能力的措施

1.傳授自學的有效方法

在初中英語課堂中培養學生的自學能力，要求學生能夠通過自學掌握一定的知識，這就要求教師針對性地傳授給學生一些有效的自學方法，否則所有的自學方式和機會都是徒然。在英語學習中，詞匯是最基礎的，學生只有掌握詞匯才能順利閱讀，并從閱讀中獲取相關的信息，所以，在英語自學中，教師要指導學生先弄懂課文或者閱讀材料中所有的詞匯，明白每一個詞匯的含義。自學了課文中的新詞匯之后，接下來就是閱讀課文，在閱讀課文時，教師要指導學生先通讀課文，明白課文主要講解的是什么內容或者什么話題，這是自學中的第二步。通讀課文之后，學生掌握了課文的大意和主要內容，接下來就是自學的第三步，精讀課文，精讀課文的目的就是掌握課文中的相關句型、語法等，并了解課文中的思想。這就是自學的三步曲，學生只有掌握這三步，才能取得良好的自學效果。例如，在學習When is your birthday？時，教師指導學生先自學，在自學過程中，先找出課文中的新單詞January，February等十二個表示月份的單詞和first，second，third等序數詞單詞，理解標注新單詞的含義，然后通讀課文，了解到課文主要討論的是關于生日的話題，然后再精讀課文，掌握When is your birthday？的兩種回答方式，能夠應用這些句型來進行簡單交流。

2.激發興趣，讓學生樂于自學

在初中英語課堂中，要培養學生的自學能力，關鍵是讓學生樂于參與到學習中，在學習中不斷思考和探究，這就要求教師激發學生學習英語的興趣，營造活躍的課堂氛圍，才能讓學生積極參與到各種各樣的課堂活動中，在參與活動中動腦和學習[2]。激發學生的興趣應該從學生的實際生活出發，加強學習內容和實際生活的聯系，激發學生的學習熱情。例如，在學習How do you get to school的相關內容時，其實這部分的內容和學生的實際息息相關，為了激發學生自學，教師在課堂的一開始就可以讓學生說一說自己是怎么來學校的，這時學生都會興高采烈地回答“走路”“騎自行車”“坐公交車”等，然后教師再問“那么這些方式用英語怎么說呢”，當教師提出這一問題之后，學生都陷入了思考，就會非常迫切地想要知道用英語怎么說，然后教師指導學生先自學課文，學生的自學積極性大大提高，都樂于去教材中探索問題的答案，最后掌握I go to school by bus，I go to school on foot和I ride my bike to school等句子，參與到熱烈的討論中，營造出非?；钴S的課堂氛圍。

3.小組合作，提供自學平臺

在初中英語教學中培養學生的自學能力，開展小組合作學習模式是一個有效的途徑，為學生的自學提供了良好的機會和平臺，促進學生自主學習，體現了學生的主體地位。小組合作學習將課堂的主動權和話語權都給了學生，提出學習任務，讓學生以小組為單位來進行交流、探討，最終完成學習任務。例如，在學習Where did you go on vacation？的相關內容時，要求學生掌握相關的單詞，并能夠應用課文中的句型和單詞來進行簡單的對話交流，講解完相關的內容之后，教師可以將全班同學分組，以小組為單位展開討論，讓小組成員都用英語來說一說Where did you go on vacation？利用課文中的單詞和句型來回答，實現多人對話或者交流，在交流過程中進一步學習相關的單詞和句型，同時也能夠提高學生的英語口語能力，取得良好的學習效果。

初中英語教學中，教師應該注重培養學生的自學能力，因此，在課堂上，教師要激發學生的興趣，營造活躍的課堂氛圍，引導學生積極自學并樂于自學。另外，教師還應該將自學的有效方法和步驟傳授給學生，提高自學的有效性。最后，教師要多提供一些自學機會和平臺，可以開展小組合作的學習模式。

參考文獻：

[1]劉聰.淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J].新課程，2017，20（11）：34.

[2]霍瑾予.淺論初中英語學生自學能力培養方法研究[J].校園英語（教研版），2016，14（12）：126-127.

編輯 趙飛飛