高職學生思想政治教育之淺議

張廷宇

摘 要：高職生思想政治教育責任重大，通過分析高職生思想政治教育結構、內容組成，結合高職院校的要求，找出高職生思想政治教育的重點和難點，使高職生思想政治教育更具有針對性、有效性。

關鍵詞：高職生；思想政治教育；結構

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.05.157

高等職業教育在我國現代高等教育中占有重要地位，使得技術應用型人才的培養受到了高度重視。然而，在新形勢下，高職生思政教育中出現了許多新情況、新問題，面臨著新挑戰。針對高職生的思想狀態和培養合格人才的需要，高職生思想政治教育必須是有較強的針對性、時效性，使高職生思想政治教育真正達成教育目的，培養合格人才。

1 高職生思想政治教育的結構和組成部分

任何事物都有其固有的結構。高等職業院校學生的思想政治教育結構是由培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀以及養成教育和人格教育等組成的一個有機整體。從內容上可以分為以下幾個部分：基礎理論教育；正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養；學生良好的道德品質的培養；行為規范的養成；學生人格的教育。

高職生思想政治教育的基本內容組成部分是一個整體，各部分相互依存，相互滲透，既不能割裂也不可能割裂。各院校在管理中倡導的“齊抓共管”、“教書育人”、“管理育人、服務育人、”等都在于學生思想政治教育的整體性。在具體的實施過程中，學校各工作職能部門及工作成員均在各有其側重和取舍自覺和不自覺地參與和實施。從高職生目前的思想政治狀況來分析，其思想政治教育有其重點和難點。

2 高職學生思想政治教育的重點

高職生是目前大學生群體中整體素質相對較差的一部分。著力研究高職學生的現狀與特點，深入分析高職院校學生思想政治工作中存在的實際問題，找出高職學生思想政治教育的重點，進而有針對性、切實可行地實施教育，是做好高職學生思想政治教育的關鍵，也是現實性的需要。從目前高職院校學生的整體素質狀況，其思想政治素質是薄弱的環節，對其薄弱環節有理有序地實施教育，當是目前高職生思想政治教育的重點所在。

（1）培養高職學生正確的人生觀和價值觀。人是自然的人更是社會的人。人生觀決定人的生存目標、生存目的。人生目的又決定人的根本方向和道路，決定人的根本態度和人生價值，是人生觀的核心。人生目的規定著人的實踐方向，影響著人對社會的貢獻，制約著人生價值的實現。而人生目的有正確的、也有錯誤的。一個人只有確定正確的人生目的，他的生活才有意義、有價值，才有堅定的生活信念和崇高的精神境界，才有強烈的事業心和責任感，能為社會、為人民貢獻自己。當代的高職生在一定程度上對生活缺乏目標和動力，甚至是厭學、茫然，學生綜合素質相對較低，思想狀況良莠不齊。在這種狀態之下，思政教育的首要任務就應該首先幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生從“逆境”中解脫出來，對生活、對自己的人生充滿信心。在具體工作中，作為教育者，應當是對學生曉之以理，肯定其正確的選擇和價值所在。以樹立正確的人生觀、價值觀，才可能有正確的價值取向，才能積極、自覺地奮發學習，成人成才。

（2）高職學生道德教育是重中之重。受全球化、科技、市場經濟和網絡等發展的負面影響，高職學生的道德教育同樣受到了嚴峻的挑戰，盡快建立健全與社會主義市場經濟相適應的、適合高職生特點的思想道德體系，是高職院校思想政治教育的迫切任務。切實加強高職生的道德教育，提高他們的道德素質是目前高職院校思想政治工作的重中之重。在切實實施道德教育的過程中，絕不能忽視傳統美德的教育。每一個國家或民族都有其賴以凝聚、延綿與發展的寶貴的傳統美德，高職生的道德教育倘若不能致力于培養傳統美德，必將是一種無法彌補的過失。只有對高職生進行傳統美德教育，才有助于他們了解民族的歷史和文化傳統，并從中汲取營養。同時，必須加強高職生愛國主義教育，讓高生了解祖國的歷史和現狀，才能增強其政治責任感，激起熱愛祖國、熱愛民族、報效祖國之心。因此，對高職生進行愛國主義教育任務是繁重的，難度也是很大的，但又是必須的，也是高職生思想政治工作教育的重要突破口。

（3）注重高職生養成教育。養成教育是指對受教育者實施以思想、文化、道德、修養等理論教育的基礎上促成學生良好的行為規范，把理論教育落實到學生行為上，把思想政治教育轉化為良好的行為習慣。就目前高職生的行為習慣而論，應該肯定其大多數是好的。但有部分高職生一方面是原有的行為習慣就不良好，綜合素質就相對低。另一方面部分高職生是帶著復雜的心情進入大學校園的，他們存有一定的逆反心理，從而導致其行為失范。在高職生中行為失范的程度是很高的，部分學生既沒有良好的學習習慣，也沒有良好的公德意識以及良好衛生習慣等，破壞公物，缺乏文明禮儀等，所以對高職生的養成教育顯得尤為重要。在高職生養成教育方面，應從加強自律意識入手。在“思政”課教學中，要注意理論聯系實際，將教育滲透到高職生學習和生活的各個環節之中，加強學科與環境滲透，有效地推進知行結合，達成學生良好的行為規范。

3 高職生思想政治教育的難點

高職生思想工作政治工作教育各組成部分在學生的思想綜合素質的形成過程中，是有一定區別的，其教育過程中，也是有區別的。在具體的實施教育的過程中，對于高職生政治信念的教育、行為規范的養成教育是高職生思想政治教育的難點所在。

（1）高職生政治工作信念教育。培養學生正確的政治工作信仰是一個從基礎理論上升為理性認識的過程。由于世界政治體制的各種變革以及西方政治思想的浸蝕，部分高職生沒有政治責任感，既沒有扎實的政治理論基礎，也沒有自覺的政治修為，對政治不管不問，甚至不知道什么是政治，動則反感政治，這是一種潛在的危險。加上各高職院校在政治教育的基礎設施以及措施上的欠缺，無凝增加了對高職生施以政治信念、政治信仰教育上的難度，從主觀到客觀上都成為高職生思想政治教育的一個難點。

高職生要成為合格人才，成為社會主義的建設者，沒有正確的政治信仰，沒有堅定的政治信念是不可能的。所以，在高職生思想政治教育過程中，必須注重其政治思想的教育，幫助學生提高其政治覺悟。思政課老師更應該發揮其主渠道的作用，在教學中必須給學生講清楚馬克思主義的科學性和正確性，還應該不失時機地向學生貫徹黨的路線、方針、政策。注重校園文化建設形成校園良好的政治氛圍，以促成學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

（2）高職學生行為規范的養成教育和人格的完善教育。高職學生的行為失范有其存在的原因，有的因主觀的“不滿”和心理失衡而發泄在公共財物，同學中的弱勢群體，甚至學校的管理工作和教師身上。也有的是偶爾的失范，但反映是頻繁的。把學生的思想教育轉化為一種與社會、與環境、與社會公德相匹配相協調的行為，并使其穩定規范，客觀上是很難的，學生未成熟的思想易沖動的性格必然帶來其行為失范，因此，在教育過程中，除正面的教育以外，必要的監督措施和處罰手段乃至法制都是促進、鞭策學生良好行為習慣形成的有效方法。在人格教育方面，重視學生健康人格的培養是高職院校必然的課題。因此，應針對學生素質的現狀，有目的、有計劃地運用心理教育、心理訓練、心理建構等方式對學生施加影響，促進其人格的健康發展。

縱觀高職生思想政治教育的全部，針對高職生綜合素質的現狀，在其思想政治教育過程中，世界觀人生觀價值觀的培養教育、道德修養教育、養成教育顯得更為重要。政治信念教育、行為規范的養成教育及人格教育難度更大。當然，就各部分之間都必定是一種較為穩定的相互相存、相互滲透的關系，是一個有機的整體，任何一部分都要不可忽視。應該意識到目前高職生思想政治工作還存在不少的問題，諸如師資隊伍素質有待提高，工作研究比較薄弱且還缺乏針對性規范等問題，其重點、難點的區分，并非把各部分割裂開來，只在于使工作更有針對性，更切入要害使教育工作更加有效。高職生思想政治教育工作任重道遠，只有認真學習領會習近平在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，學校各職能部門齊抓共管，才能收到實效。