應用化學專業創新型人才培養模式一些探討

李娟 楊占軍

摘 要：創新是一個民族的靈魂，是一個國家繁榮強盛的動力源泉。培養創新型人才是當今高等院校的必然使命，也是我國多項發展戰略的一項基礎性工程。本文從4個方面對高等院校的應用化學專業創新型人才培養模式進行了一些探索，包括科學定位培養目標、學科交叉培養創新意識、革新課程體系和教學方法、強化實踐教學和畢業設計。最終建立科學的應用化學專人才培養模式，為社會培養真正需要的高級專門人才。

關鍵詞：創新型人才 培養模式 應用化學專業

中圖分類號：O6-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（b）-0118-02

當今社會，創新型科技人才是一個國家最重要的戰略資源。大力培養創新型人才，已成為我國實現經濟發展、科技進步和國際競爭力提升的重要戰略舉措，也是涉及我國多項重要發展戰略的一項基礎性工程。高等學校的應用化學專業是介于化學與化工之間的應用型專業，其目標是培養理工結合型的“應用型”化學技術人才。該專業主要是利用化學的基本理論知識，對工業生產中產生的與化學相關的問題進行應用理論研究、生產方法革新和新產品開發。在我國，目前大約共有100多個應用化學學科點，170多所高等院校開設了應用化學這個專業。但是不同高等學校有自己的學科發展歷史和各自的辦學特色，因此在應用化學的專業定位方向、人才培養模式和課程設置上存在著較大的差異，這就導致了各個院校應用化學專業人才培養體系的不同，最終導致了應用化學專業方向的差異。

隨著全球科技日新月異的發展和我國經濟轉型升級的新要求，社會對應用化學專業人才培養規格與質量的要求不斷提高。作為人才培養重要基地的高等學校，必須適應新的發展形式和要求，及時改革應用化學專業人才培養模式，調整和完善專業教學體系，最大限度地為祖國和社會培養高質量的專業性技術人才。但是由于應用化學專業的學科內容博大精深，涉及領域十分寬泛，導致了應用化學專業人才培養模式呈現出了廣泛性、綜合性、復雜性和特殊性等特點。作為一名從事多年應用化學專業教學研究的化學老師，淺談幾點應用化學專業如何培養創新型人才培養模式的體會。

1 科學定位培養目標

科學發展觀是高等學校人才培養目標科學定位的指導思想。“以人為本”是科學發展觀的本質，全面、協調和可持續發展是科學發展觀的內容。切實樹立科學的人才觀，樹立人才是第一資源的理念。落實科學發展觀就是要把培養全面發展的人作為人才培養工作的根本出發點。高等學校應用化學專業的培養目標和培養模式，就是要培養創新型人才，并要把創新型人才培養作為人才工作的重中之重。學校和老師要制定多種措施和辦法，激勵學生刻苦學習，掌握深厚的專業知識和多種其他技術和能力。通過4年的本科學習，把他們培養成具有優良專業素質和意志品質的高級復合型人才。此外，學校和老師還要為學生開設綜合交叉課程，營造開放式教學環境，鼓勵應用化學專業大學生積極關注應用化學學科發展前沿與學科交叉，引導學生盡早地進入科研實驗室，開展相關科學實驗。通過對應用化學專業學生進行多重積極引導，鼓勵他們自主探索和創新思考，大力激發學生創新興趣，進而培養學生具備團隊合作意識和敢于追求探索創新精神。高等學校應該結合自身情況，對現有應用化學專業培養方案進行科學調整，確定自己的培養目標和模式。筆者所在學院結合了分析化學基礎和優勢，確立了應用化學專業的培養目標和要求。即在應用化學專業發展方向上，培養具有材料分析、環境監測分析和生物醫藥分析方向的創新型應用化學專業人才，同時需要具備過硬的解決實際問題的能力。

2 多學科交叉培養創新意識

多學科進行交叉融合，是當今世界發展的一個共識和趨勢，也是當今世界一流大學的潮流和特征。大量事實證明，全球大量原創性科研的成果和新的學科增長點，都來自于多學科之間的相互交叉與融合。因此高等學校只有積極推進學科之間的交叉融合，才可以為應用化學專業發展創造一個寶貴的機遇和平臺。高等學校理當順應時代發展，把創新意識、創新精神和創新能力的培養作為當前高等教育的重點。高等學校的應用化學專業培養模式，應當以培養創新型人才為宗旨，注重大學生創新意識和創新能力的培養。例如筆者所在單位從學科交叉入手，借助化學與化工學院的傳統優勢，將分析化學學科與應用化學專業有機結合起來，從而在分析技術和應用技能上充分地進行交叉與覆蓋，形成了材料分析、環境監測分析和生物醫藥分析等具有特色和優勢的培養方向，為應用化學專業學生今后從事這些方面的工作打下堅實的基礎。在實際教學和培養工作中，教師一定要給應用化學專業學生介紹交叉學科基礎和專業知識，同時鼓勵學生盡早進入科研實驗室參與一些研究課題，通過這兩種形式的結合來培養學生的創新意識與創新能力。

3 革新課程體系和教學方法

課程體系的科學設定，對高等學校應用化學創新型人才的培養起著至關重要的作用。因此，高等學校應該對與課程體系相關的硬件、軟件和師資隊伍，特別是本科生實驗室進行不斷的整改和更新，將“應用化學”辦成能培養優秀創新型人才的基地和促進社會經濟發展的特色專業。此外，教學方法的革新也高等學校必須考慮的事情。新穎的教學方法不僅能激發學生的學習興趣，還有利于培養學生的自學能力、科學思維及解決實際問題的能力。教師通過多種途徑，例如“問題教學法”、課程小論文替代部分課程作業和教師的科研納入課堂教學，最大限度激地發學生的學習的積極性，使教學內容更加豐富多彩和精深廣博。通過深入改革教學方法與教學方式，使學生的個體性得到充分發揮，提高學生學習效率，達到人才培養的效果。

4 強化實踐教學和畢業設計

培養創新型人才除了要重視課堂教學，還要強化實踐教學和畢業設計環節。首先要十分重視實驗教學，并且要把實驗教學放在課堂學習更高的位置上。因此高等學校要革新基礎化學實驗的教學模式，對四大基礎化學實驗進行優化整合，增加綜合性和設計性實驗的權重，同時還要加大開放實驗的力度，著重培養學生動手能力和解決不同學科問題的能力。其次，培養創新型人才還要強化畢業設計，并且把畢業設計作為應用化學專業本科培養階段的最后一個關鍵環節，花大力氣去認真有效落實。教師要鼓勵應用化學專業學生盡早進入科研實驗室，關注最新科研動態，承擔或參與一些研究課題，開闊自己視野。還要引導應用化學專業學生根據自己興趣和專業基礎，盡早選擇畢業設計指導老師，確定畢業設計題目，有條不紊地完成自己畢業設計任務。通過強化實踐教學和畢業設計，培養學生利用各種資源進行多學科、多角度和多層次地解決實際問題的能力，最終實現具有創新意識與創新能力的應用化學創新型人才的培養。

5 結語

當今社會對應用化學專業人才培養的規格與質量的要求不斷升高，應用化學專業要體現出“以學生為本”的教育理念，以“培養創新型人才”的為目標的教育培養模式，最終讓應用化學專業人才具備更強的綜合能力和創新能力。因此，作為人才培養基地的大學必須適應新時代發展，及時調整和完善教學體系，改革人才培養模式，最大限度地為社會培養高規格的實用性技術人才，促進我國經濟飛速發展。

參考文獻

[1] 武現麗，韓國勝.分析化學教學方法淺談[J].河南化工，2010（27）：63-64.

[2] 張慶，鞏育軍，蘇秋芳，等.地方工科院校應用化學專業人才培養及教學體系的改革與實踐[J].廣東化工，2006（33）：

108-109.

[3] 吳瀟.國內外高職創新人才培養模式文化特征研究及啟示[J].科技創新導報，2017（27）：227-229.