“雙轉(zhuǎn)”背景下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式探索

朱亞峰 楊帆 黃貴明

摘 要：在“轉(zhuǎn)型”與“轉(zhuǎn)設(shè)”背景下，高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的變革將成為未來高校人才培養(yǎng)的重要影響因素，因此，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的探索，不僅有助于實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院“轉(zhuǎn)型”與“轉(zhuǎn)設(shè)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的大學(xué)生。文章從“雙轉(zhuǎn)”對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的要求出發(fā)，清晰地闡述了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的改革方式，旨在進(jìn)一步完善我國高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型；轉(zhuǎn)設(shè)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

獨(dú)立學(xué)院作為中國高等教育機(jī)制和模式的創(chuàng)新之舉，雖然其存在與發(fā)展在短期內(nèi)有著一定的優(yōu)勢，但是從長遠(yuǎn)來看，其弊端也非常明顯，不僅違背了市場競爭規(guī)則，而且也不利于高等教育體系的多元化和分層化發(fā)展格局。順應(yīng)市場和教育要求，我國大部分獨(dú)立學(xué)院紛紛踏入“轉(zhuǎn)型”“轉(zhuǎn)設(shè)”之路，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)型向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變，以及由獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立建制的民辦普通高等學(xué)校。“雙轉(zhuǎn)”（“轉(zhuǎn)型”和“轉(zhuǎn)設(shè)”）道路上的獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)模式和機(jī)制方面充滿挑戰(zhàn)，其中在高等教育教學(xué)中發(fā)揮重要作用的高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理模式的變革就成了“雙轉(zhuǎn)”道路上值得探究的一個(gè)重要課題。因?yàn)楦咝?shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)開展的重要場所，承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，對(duì)提升學(xué)生實(shí)踐能力和教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。

1 “雙轉(zhuǎn)”對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的要求

根據(jù)教育部對(duì)“轉(zhuǎn)型”和“轉(zhuǎn)設(shè)”工作的指導(dǎo)，以及目前已成功實(shí)現(xiàn)“雙轉(zhuǎn)”目標(biāo)的獨(dú)立學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)，“雙轉(zhuǎn)”工作要取得全面勝利，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面，高校需要從以下5個(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面突破：體制與管理；設(shè)備儀器管理；實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍；環(huán)境安全；管理制度[1]。

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

2.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀

2.1.1 實(shí)驗(yàn)室體制與管理有待完善

目前許多獨(dú)立學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)劃方面，出現(xiàn)了資源配置不合理、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低、效益差以及重復(fù)建設(shè)等問題。

2.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備過程管理有所欠缺

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的硬件基礎(chǔ)，關(guān)系著實(shí)驗(yàn)室的長遠(yuǎn)發(fā)展。目前，由于許多高校在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理模式方面有所欠缺，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常出現(xiàn)儀器設(shè)備型號(hào)老舊、維修不及時(shí)、儀器設(shè)備閑置等諸多問題。

2.1.3 實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍素質(zhì)較低

大部分獨(dú)立學(xué)院在人才的培養(yǎng)方面缺乏一定的關(guān)注度，使得學(xué)校人才流失比較嚴(yán)重，這方面在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員的體現(xiàn)尤為明顯。甚至許多高校都沒有設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員崗位，而是由學(xué)校其他教師或是行政人員兼任，忽略了實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生的重要影響。

2.1.4 實(shí)驗(yàn)室安全問題頻發(fā)

近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全問題頻發(fā)，比如清華實(shí)驗(yàn)室爆炸，一博士后身亡；中國礦業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸致1死4傷；南京理工大學(xué)廢棄實(shí)驗(yàn)室爆炸致1死3傷等。實(shí)驗(yàn)室安全是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的首要條件。

2.1.5 實(shí)驗(yàn)室管理制度有待完善

目前許多獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室管理制度存在滯后、模板化、欠缺完善等問題，所以制定與實(shí)驗(yàn)室相配套、適合室情的規(guī)章制度顯得尤為重要。規(guī)章制度絕不是掛在墻上的“一紙空文”，要注重制度的可執(zhí)行性，不斷地改革不合理、不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的制度，要不斷創(chuàng)新，使制度更加符合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的要求[2]。

2.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的改革方式

2.2.1 完善實(shí)驗(yàn)室體制與管理

為了提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，學(xué)院應(yīng)從實(shí)驗(yàn)室體制與管理方面著手，力求達(dá)到實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化整合。首先，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)劃方面，學(xué)校應(yīng)通過明確相關(guān)責(zé)任人的職責(zé)，實(shí)行工作責(zé)任制，比如通過設(shè)立校、院兩級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室中心主任組成的工作小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和規(guī)劃的決策、協(xié)調(diào)和政策制定等。其次，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完畢之后，實(shí)驗(yàn)室管理部門要實(shí)時(shí)監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室的使用情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的效益進(jìn)行合理的評(píng)估，并制定科學(xué)合理的責(zé)任追究制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成一段時(shí)間后，仍然存在評(píng)估效益低的現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目要尋找原因，并追究各負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

2.2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備過程管理

在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理過程中，應(yīng)制定合理的、實(shí)時(shí)的、動(dòng)態(tài)的管理機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)施全過程管理。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理從最初的申購到后期的管理，都是實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理過程中不可缺少的一部分。首先，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備申購之前，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室方案和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的論證和審批，以防出現(xiàn)為了盲目追求實(shí)驗(yàn)設(shè)備的先進(jìn)性而脫離實(shí)際需要的現(xiàn)象。其次，實(shí)驗(yàn)設(shè)備購買之后，實(shí)驗(yàn)室管理人員也不能懈怠，要定期檢查設(shè)備的使用情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)存在的問題及時(shí)上報(bào)相關(guān)部門，配合相關(guān)部門迅速解決問題，以此多級(jí)聯(lián)動(dòng)的上報(bào)機(jī)制可以最大限度地保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。此外，為了更好地提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率和完好率，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修保養(yǎng)，專門為實(shí)驗(yàn)室管理人員開設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的培訓(xùn)課程，最大限度地開發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用價(jià)值，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好率。

2.2.3 重視實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)與管理

高校應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、人員穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)與管理可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的思想建設(shè)工作，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員工作的積極性。（2）科學(xué)合理地編制人員聘任制度，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。（3）建立完善的考核與獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的成長。（4）撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)[3]。

2.2.4 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全管理

國家教育部對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生管理工作相當(dāng)重視，近些年在各省教育工作會(huì)議上提出了對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生工作的相關(guān)要求，且2017年12月廣東省教育廳為了積極響應(yīng)國家教育部關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理的相關(guān)要求，給各高校下發(fā)報(bào)送關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室安全管理情況的通知，要求各高校從實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、措施以及環(huán)境衛(wèi)生等方面作出全面匯報(bào)，這一系列舉措反映了實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理工作在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中占有非常重要的地位。要做好實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理工作首先要從加強(qiáng)安全教育做起，努力提高師生的安全意識(shí)。其次，在實(shí)驗(yàn)室安全管理中要明確責(zé)任管理人員，明確在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中作為實(shí)驗(yàn)老師、實(shí)驗(yàn)室管理人員以及實(shí)驗(yàn)室管理的領(lǐng)導(dǎo)等需要承擔(dān)的各項(xiàng)責(zé)任，確保學(xué)生、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的安全，并簽訂相應(yīng)的安全責(zé)任書。同時(shí)為了保證學(xué)生和教師在一個(gè)干凈舒適的實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生管理工作。

2.2.5 建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度

無規(guī)矩不成方圓，高校如果想要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，除了要遵行國家相關(guān)部門頒布的各項(xiàng)高校實(shí)驗(yàn)室的工作規(guī)程和管理辦法等，還必須要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立一套行之有效的規(guī)章制度，并將這些規(guī)章制度進(jìn)行細(xì)化，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理水平得到提高。比如，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理過程中可能會(huì)遇到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備申購論證辦法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備驗(yàn)收制度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備維修辦法等；在實(shí)驗(yàn)室人員管理方面會(huì)涉及崗位設(shè)置、人員聘用、薪酬待遇、晉升辦法等；以及在實(shí)驗(yàn)室使用、檔案管理等各個(gè)管理環(huán)節(jié)都要形成文件制度，要做到有法可依，有據(jù)可循。這樣既可以為實(shí)驗(yàn)室管理工作樹立一個(gè)行為標(biāo)桿，也能保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的順利開展，有效提高實(shí)驗(yàn)室管理的工作效率[4]。

3 結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院的“雙轉(zhuǎn)”工作不僅是一個(gè)機(jī)遇也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，獨(dú)立學(xué)院想要順利完成這項(xiàng)挑戰(zhàn)，就必須全面重視學(xué)院的建設(shè)與管理工作，其中實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作也是非常重要的。學(xué)院要根據(jù)“雙轉(zhuǎn)”工作的要求并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣才能不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研與實(shí)驗(yàn)室管理的水平，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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