電子教案與PPT、虛擬仿真實驗相結合的醫學專業學習方法

蒙廷廷 張景童

摘 要：隨著教育事業快速發展，促使醫學專業實現了良好發展，為了加強醫學專業學習效果，需要合理選擇學習方法，其中電子教案與PPT、虛擬仿真實驗相結合是目前較為常見的學習方式。文章主要圍繞電子教案與虛擬仿真實驗闡述、電子教案與虛擬仿真實驗相結合運用優勢、電子教案與虛擬仿真實驗相結合在醫學專業學習中的應用等方面展開討論，以便發揮這一學習方式在醫學專業學習中的應用價值。

關鍵詞：電子教案；虛擬仿真實驗；醫學專業

醫學專業知識的掌握離不開實踐操作，但是傳統的學習方式可能受到場地、設備等因素的限制，無法滿足同學學習需求，是影響同學創新能力培養的主要原因。而隨著先進技術在醫學專業學習中的應用，逐漸產生了電子教育及PPT、虛擬仿真實驗相結合的學習方法，能為同學專業知識學習提供有效途徑。這一學習方式具有應用靈活性的特點，可滿足不同學生學習需求，有利于加深同學對知識的掌握。

1 電子教案與虛擬仿真實驗

1.1 對電子教案的認識

電子教案指的是利用電子設備以及軟件工具來設計、制備和使用的一種學習方案，在傳統學習方式下，需要準備相應的學習資料和工具等，而在信息化技術使用下，能將多種學習資料結合起來，最終得到一個完整的學習課件，幫助學生全面掌握有關專業知識。對于電子教案來說，其中包括圖片、文字、動畫、視頻和聲音等多種素材，能將專業知識直觀展現出來，調動學生學習主動性。例如，將電子教案應用在醫學專業學習中，針對其中理論知識，可借助視頻和圖片相結合的方式呈現出來，避免知識學習過于枯燥。并且在多媒體素材應用下，能最大程度激發同學學習興趣，從而提升學習質量和效率。

1.2 虛擬仿真實驗平臺

隨著科技發展，虛擬仿真實驗平臺逐漸被運用到醫學專業學習中，是一種可以構建和感受虛擬環境的計算機系統，體現出真實性、交互性及感知性等特點，能滿足同學的需求，即在真實的操作體驗下充分掌握專業知識。虛擬仿真平臺的建立主要以計算機軟硬件為基礎，并采取其他技術手段加以輔助，可對真實場景進行仿真模擬，從而提高使用者體驗性。與傳統圖形處理技術相比，虛擬仿真技術可構建出三維畫面，在同學實踐操作學習上有較好應用。對于醫學專業學生來講，需要將理論知識及時應用到實踐中來達到知識充分掌握的目的，通過利用虛擬仿真技術，能保證同學自學行為隨時開展，是提高學生自學質量的有效途徑。

2 電子教案、PPT與虛擬仿真實驗相結合在醫學專業學習中的應用優勢

電子教案、PPT與虛擬仿真實驗相結合在醫學專業學習中的應用優勢主要體現在以下方面：（1）降低了學習難度。醫學專業課程的理論知識較多，并且記憶和理解難度較大，應用傳統的死記硬背的方式，同學學習效果低下，無法在充分理解教學知識的情況下做到將有關知識內容聯系起來。而在電子教案、PPT、虛擬仿真實驗平臺運用下，能將知識點通過多種所媒體素材呈現出來，例如，掛圖只能提供靜止畫面，而模型不能拆開，這時可借助多媒體技術突破這些限制，利用視頻和圖片將抽象知識具體化，從而為同學提供外部刺激，激發學生積極思維的運用。（2）提高學生學習積極性。在創新學習方式應用下，能豐富同學知識獲取途徑，確保同學自學過程中有足夠的輔助資料，可幫助學生解決疑惑。尤其是虛擬仿真技術的使用，在調動學生學習興趣上有重要作用。通過模擬醫療操作實際場景，使得學生能重復進行實踐操作，并在這個過程中掌握有關知識，促使同學在真實感受中自覺進行知識的學習。

3 電子教案、PPT與虛擬仿真實驗相結合在醫學專業學習中的運用

3.1 確保電子教案制作合理性

為了充分發揮電子教案、PPT、虛擬仿真實驗相結合在同學學習效率及質量提升上的重要作用，有必要從電子教案合理制作角度出發，在遵循有關制作原則的基礎上，得到預期電子教案制作成果，從而為學生學習活動的開展提供物質基礎[1]。制作電子教案應避免單純地將教材中內容完全輸入計算機設備中，之后通過Word等形式表現出來，而要突出電子教案個性化特點，在充分使用多媒體技術的情況下，豐富教案中的多媒體元素，從而保證電子教案在同學學習中體現較好應用性。例如，在實際制作電子教案時，要遵循整體性、技術性和思想性等原則，通過在電子教案在添加動畫、影視等要素，會一定程度提高教案吸引力。并且要保證教案整體結構緊湊，確保各教學模塊間結構清晰，能形成一個整體。具體來說，電子教案制作質量對學生學習效果有直接影響，要想充分發揮電子教案在同學學習中的作用，則要保證教案制作滿足學生對其的需求，促使學生可根據電子教案有序開展自學活動，為學生提供整體知識框架后，鼓勵學生深入學習相關知識。

3.2 充分利用PPT課件在學生學習中的作用

PPT是一種常見的學習工具，能通過相關軟件的應用，將知識內容利用圖片或音頻呈現出來，需要做到PPT界面合理布置，盡可能利用精練的語言表明核心知識。例如，醫學專業課程開展過程中，通常借助PPT來輔助教學活動順利開展，由于受到版面空間限制，PPT中內容有限，更多是突出學習重難點來為學生提供清晰的學習思路[2]。考慮到PPT在同學自學中的應用優勢，有必要加大PPT的應用，以便發揮電子教案、PPT及虛擬仿真實驗在學生學習上的重要作用。學生可根據PPT提出的各教學模塊核心知識點，來圍繞其進行深入研究，如在學習病理診斷時，學生可在PPT作用下形成一個整體學習思路，在此基礎上，學生可再次利用電子教案來完善知識體系，通過全面學習相關聯的知識，能保證學生系統地掌握理論知識。而為了將理論知識應用到實踐中，則需要借助虛擬仿真實驗平臺作用，學生在虛擬環境中能具體實施操作流程，進而提高他們的專業技能。總的來說，PPT學習是電子教案、PPT和虛擬仿真實驗相結合這一學習方式中的重要一環，要想實現這一學習方式的良好應用，則應從充分利用PPT課件角度出發，為同學學習過程的開展奠定基礎。

3.3 科學選擇虛擬仿真實驗平臺功能

從上述內容可知，虛擬仿真技術主要作用在于幫助學生在真實感受下掌握專業知識，是目前應用效果顯著的一種學習方式。為了確保同學自學過程中合理運用虛擬仿真實驗技術，則應在合理構建虛擬仿真實驗平臺的基礎上，使得該仿真平臺能滿足學生學習需求。醫學虛擬仿真實驗網絡系統主要包括臨場醫學、基礎醫學、PBL實驗教學以及藥學等多種模塊，能滿足學生個性化需求，要求學生在實際使用時，能結合自身學習計劃，合理選擇虛擬仿真平臺功能。通過點擊界面上操作按鈕，可呈現出相應場景，同學可在具體操作的同時，總結其中包含的理論知識，并可針對各操作環節查詢涉及的知識內容，從而確保同學知識體系的全面構建。例如，同學在學習心臟停搏及心律失常等實驗項目時，可首先登錄虛擬仿真網絡系統，之后選擇臨床醫學模塊，再次選擇模塊中對應項目。在合理選擇虛擬仿真系統功能的條件下，可充分發揮虛擬仿真實驗作用。在科技不斷發展的背景下，電子教案、PPT和虛擬仿真實驗已經成為學生自學主要工具，可深入探討理論知識并加強學生切實感受，確保學生自學過程順利開展。

3.4 在目標引導下合理選擇學習方式

制定明確的學習目標，能確保同學在學習過程中選擇適當的學習內容及學習方式，最大程度提高學習效率[3]。利用目標導向作用，可堅定學生學習信心，通過利用學習工具來掌握專業知識，是保證同學自學效果的關鍵。在實際學習過程中，建議同學意識到電子教案、PPT和虛擬仿真技術的重要應用性，并能根據學習內容，下載有關的電子教案和PPT資料，進而為學生學習奠定基礎，使得他們在學習過程中遇到的疑惑能及時解決。同時，醫學專業學生應將自身實踐動手能力的提高作為重要學習目標之一，即是在掌握一定理論知識后，進行實踐學習。而虛擬仿真實驗平臺的運用能有效實現學生這一目標，同學登錄虛擬仿真網絡系統后，可選擇需要運用的模塊，之后可在虛擬環境下實施操作。對于虛擬仿真實驗來講，能滿足同學重復操作的要求，進而達到他們的學習目標，體現出電子教案、PPT與虛擬仿真實驗相結合的學習方式在學生綜合能力培養上的重要意義。

4 結語

綜上所述，電子教案、PPT與虛擬仿真實驗相結合的學習方法在醫學專業學習中有較好應用，相較于傳統學習方式有明顯優勢，電子教案包括視頻、音頻、文字等多種要素，在這些要素的共同作用下能將學習內容生動形象地展現出來，從而提高同學學習興趣。而虛擬仿真實驗平臺的運用，可為同學提供展示操作體驗，尤其對于醫學專業同學來講，可在仿真操作過程中提高自身知識運用能力，是重要的學習方式。