景觀設計專業《景觀生態學》課程教學改革探索

摘要：針對當前設計類專業景觀生態學的教學現狀，結合近年來的景觀生態學課程的教學實踐，深入分析了景觀生態學課程的現狀及現存主要問題，提出了從教學內容調整、課堂和實踐教學方式、創新能力培養及成績考核等方面的教學改革與創新思路，旨在為景觀生態學教育的理論和實踐提供借鑒。

關鍵詞：景觀生態;教學改革;實踐教學;創新能力

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1674-9944（2018）07-0296-03

1 引言

《景觀生態學》是景觀設計專業的重要課程之一，有著較強的理論性和實踐性。作為一門新興的交叉學科，其理論與方法也在逐步地更新和應用[1]。目前，國內景觀設計專業本科階段，與生態學相關課程相對較少，通常4年中只有一門景觀生態學課[2]。同時與其他專業課程相比，學生對生態學的認識嚴重不足，缺乏學習興趣，即便是在平時做具體的景觀設計時，也多是從美學和功能方面考慮，生態意識體現嚴重不足，教學效果不夠理想[3]。

2 景觀設計專業景觀生態學教學的現狀

2.1 教學內容體系不完善

目前，國內很多景觀設計專業在《景觀生態學》課程授課之前，學生對于生態學相關知識的了解較少。另外，生態學很多理論的應用都離不開地理學、數學知識，而景觀設計專業的多數學生對地理學和數學的知識掌握不足，因此在課程設計上應充分考慮學生的基礎和專業特色，對《景觀生態學》教材內容進行取舍，目前國內還沒有一本完全針對景觀設計專業的景觀生態學教材，教學內容體系急待進一步完善。……