優化初中音樂欣賞教學的基本方法探究

張立梅

摘 要：長期以來，在基礎教育中普遍重視語文、數學、英語這些主科，對音樂、美術等副科往往沒有給予過多的關注，導致學生的感知能力較弱，審美水平較低，不利于學生身心的協調、健康發展。對初中音樂欣賞教學的內涵加以探討和分析，并提出行之有效的教學方法，以期大幅度提高初中音樂欣賞教學質量，從而促進學生音樂綜合素質的全面發展。

關鍵詞：初中；音樂欣賞；教學方法

音樂能夠陶冶人們的情操，帶給人們美的享受，因而深受各個年齡段人們的喜愛。尤其對于初中生來說，他們的理解和認知水平普遍不高，在學習科學文化知識時往往會力不從心，學習效率不高，這大大打擊了他們的學習積極性。通過音樂欣賞教學來培養學生的感知力可以取得非常顯著的效果，不僅提高了學生的鑒賞能力，而且學生也會深入理解音樂的內涵，并學會將這種思維遷移到其他學科的學習中，學習效率和學習質量都將得到大幅度的提升，有助于激發學生的學習興趣，幫助學生樹立學習的自信心。

一、初中音樂欣賞教學的基本內涵

眾所周知，音樂學科對于美育工作的實施具有至關重要的作用，而美育教育是素質教育的重要組成部分，因此，要想實現學生的全面發展，必須要切實做好音樂教學工作，以實現美育工作的根本目標。然而在以往的初中音樂欣賞教學中，教師對教學目標不夠明確，制定的教學方法缺乏科學性和合理性，發生這一現象歸根究底是因為教師的教學觀念落后，忽視了學生的身心發展需求。實際上，初中音樂欣賞教學是學生近距離接觸藝術的最佳途徑，在長期、系統的音樂欣賞教學后，學生的理解力、感知力和創造力都將得到顯著的提高，進而形成科學的審美觀和藝術觀，學生的藝術潛力也會被最大限度地挖掘出來。與此同時，學生會從旋律中感受音樂蘊含的情感，與之產生強烈的共鳴，這為情感教育的實施創造了便利的條件，大大拉近了師生之間的距離，有助于教師走進學生的內心世界，深入了解學生的性格、興趣、愛好，進而制定個性化的教學方案，真正實現因材施教的教學理念。

二、初中音樂欣賞教學的基本方法

1.培養初中生學習音樂的興趣

興趣是學生學習的動力源泉，在初中音樂欣賞教學中，教師應注重對學生學習興趣的培養，當學生對音樂產生了濃厚的好奇心和強烈的學習欲望時，他們就會全身心沉浸在學習中，初中音樂欣賞教學效果才能得到保證。教師可以設置多樣化的教學情境，營造活潑、熱烈的教學氛圍，并根據學生的心理特點和性格特征設計趣味性較強的教學活動，確保每一個學生都能參與到教學活動中，帶領全體學生領略音樂的獨特魅力。由于學生是憑借聽覺感知來學習音樂的，而大多數學生的感知能力薄弱，所以他們在欣賞音樂時經常會溜號，注意力不集中。針對這一情況，教師可以將音樂和繪畫這兩種藝術形式結合起來，用生動立體的圖形圖像來描述音樂場景，給予學生新奇的感官體驗，這種教學方法更易于學生接受，學生學習音樂的興趣也會最大化地被激發出來。

2.采用循序漸進的教學手段

初中生正處于啟蒙階段，理解和認知能力比較有限，教師不能急于求成，給學生布置過難的學習任務，這會讓學生產生畏難心理，不利于音樂欣賞教學的開展。教師應尊重學生的身心發展規律，循序漸進地提高學生的認知和審美水平，培養學生高雅的藝術情趣。比如，在選擇音樂欣賞作品時要盡量貼近學生的生活，挑選學生耳熟能詳的音樂，當學生聽到熟悉的曲調時他們就會自然而然地哼唱出來，在教師講解音樂知識時也會更容易理解和掌握。與此同時，教師也不應忽視學生的個體差異，要制定具有針對性和實效性的教學計劃，以滿足不同認知水平學生的實際學習需求，通過多樣化、多層次的教學活動，提高初中生的音樂鑒賞水平和鑒賞能力。

3.運用直觀式教學

音樂欣賞主要是靠聽覺和合理想象來完成的。在音樂欣賞課程中可以利用直觀教學方法，并結合多媒體技術，讓學生通過感官體驗和欣賞音樂。例如，在欣賞《保衛黃河》時，可以在播放音樂的同時展示黃河壺口瀑布的驚濤駭浪，有利于學生體會歌曲中的滔天氣勢。在欣賞《春江花月夜》時，視頻同時展現浩瀚的春日江邊，有皓月、波濤、沙洲，一幅遼闊、悠遠的景象，同時，可以展示張若虛的《春江花月夜》，讓學生在民族器樂展現的優美意境中流連。在《梨園金曲》的教學中，也可以將戲曲的錄像給學生展示，讓學生以視覺的形式了解臉譜、戲裝、念白、走步等戲劇元素，從而加深對戲曲藝術的了解。

綜上所述，初中音樂欣賞教學的實際效果將對學生感知力、理解力、創造力的培養有著決定性的影響，教師應以興趣為導向，結合音樂欣賞教學目標和學生的身心發展特點設計科學合理的教學方案，采取分層次的教學策略，同時對學生進行客觀全面的評價，幫助學生樹立良好的音樂學習自信心，調動學生的主觀能動性，以鞏固和提高音樂欣賞的教學效果。

參考文獻：

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編輯 李博寧