八年級(jí)語文高效課堂的構(gòu)建

盧全志

摘 要：隨著新教育體系的到來，低效率的語文教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的要求，為了給學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠在語文課堂中有所收獲，提高八年級(jí)語文課堂的學(xué)習(xí)效率勢(shì)在必行。高效課堂的構(gòu)建是老師與學(xué)生共同完成的，老師不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)積極性，兩者相互配合才會(huì)讓語文教學(xué)課堂充滿活力。分析了語文教學(xué)中存在的一些問題，并提出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方案，旨在更好地構(gòu)建八年級(jí)語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：八年級(jí)語文；高效課堂；教學(xué)內(nèi)容

構(gòu)建一個(gè)良好的語文教學(xué)課堂并不簡單，老師不僅需要調(diào)整自身的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，還要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善語文教學(xué)課堂。八年級(jí)處于初中的中間階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)增加教學(xué)強(qiáng)度，使學(xué)生的語文綜合能力有質(zhì)的提高。目前語文教學(xué)中還存在著一些問題影響高效課堂的構(gòu)建，課堂教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣等都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

一、現(xiàn)階段八年級(jí)語文教學(xué)的問題

1.語文學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，不能應(yīng)用到生活實(shí)際中去

初中階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，還停留在追求考試分?jǐn)?shù)上，老師單純地以分?jǐn)?shù)來進(jìn)行評(píng)比，使學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義。在當(dāng)前初中八年級(jí)語文教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，為了幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，老師逐漸忽略了語文教學(xué)的根本目的，這樣就導(dǎo)致八年級(jí)的語文教學(xué)發(fā)生了偏差。學(xué)習(xí)是為了更好地生活，語文與我們的生活息息相關(guān)，沒有將語文與生活實(shí)踐相結(jié)合，就忽略了學(xué)習(xí)語文的真正意義，機(jī)械性的學(xué)習(xí)將使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情。

2.語文學(xué)習(xí)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來比較盲目

初中階段語文的學(xué)習(xí)包括很多方面，如文言文的學(xué)習(xí)、古詩詞和寫作等方面的學(xué)習(xí)。不同方面的學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生提升不同的學(xué)習(xí)能力，在初中八年級(jí)語文教學(xué)中，學(xué)生容易把握不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，導(dǎo)致自己的注意力集中在不重要的知識(shí)上，老師沒有明確語文教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較盲目。

3.語文教學(xué)方法單一，學(xué)生不能成為課堂活動(dòng)的主體

語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場所，課堂學(xué)習(xí)效率的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在當(dāng)前初中語文教學(xué)中，老師講、學(xué)生聽是教學(xué)的主要形式，這樣的模式過于單一，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動(dòng)。同時(shí)，單一的教學(xué)模式使學(xué)生失去了對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生一直處于旁聽者的位置，而老師則是課堂的主人，這樣的角色定位使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中缺少主動(dòng)性，也不利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解。

二、如何建立高效的八年級(jí)語文課堂

1.針對(duì)八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)開展語文教學(xué)，循序漸進(jìn)

八年級(jí)語文教學(xué)是學(xué)生初中階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，以贏得學(xué)生的尊重和信任，這樣在課堂教學(xué)中才能有條不紊、循序漸進(jìn)地提高教學(xué)質(zhì)量。從教師的角度來說，教師首先要對(duì)自己的教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有充分的了解，這樣才不會(huì)浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都有一定的收獲。在教學(xué)過程中，當(dāng)遇到難度較大的問題時(shí)，教師應(yīng)該循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，不要直接公布答案，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生對(duì)主旨的把握存在偏差，教師要做的不是讓學(xué)生做更多的題目，也不是直接告訴學(xué)生答案，而是要循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中找到主體和關(guān)鍵，這樣才有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解，逐步對(duì)一些有難度的問題有了較為清晰的理解和感受。

三、語文教學(xué)要有目的、有計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣，寓教于樂

任何教學(xué)如果缺少目的性就會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效率，在語文教學(xué)過程中也是如此。八年級(jí)語文是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，為了學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、計(jì)劃性，老師應(yīng)幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的目的。例如：在閱讀課中，老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的主線，分析文章的層次，使學(xué)生掌握文章的分析方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在閱讀過程中，將一些好的寫作手法推薦給大家，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用到自己的寫作中去，這樣教學(xué)效率才會(huì)顯著提高。在教學(xué)《故宮博物院》和《三峽》這樣的文章時(shí)，老師可以通過多媒體，給大家展示具體的景物，幫助學(xué)生記憶，同時(shí)達(dá)到幫助學(xué)生了解中國文化的目的。在《背影》這樣的文章教學(xué)中，老師應(yīng)該教導(dǎo)孩子要理解父母，懂得感恩，在此基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)模式，提高效率。

社會(huì)的發(fā)展使人們?cè)絹碓街匾暯逃|(zhì)量，我們應(yīng)該反思教學(xué)存在的問題，不斷提高初中語文教學(xué)課堂的教學(xué)效率。在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高八年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在每一節(jié)語文課堂上都有一定的收獲，從而突破自己的學(xué)習(xí)瓶頸，提升語文綜合素養(yǎng)。

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編輯 李博寧