淺析初中地理教學中如何設計活動

徐敏

摘 要：《義務教育地理課程標準》（以下簡稱《課標》）對初中地理教學提出了新的要求，其要求在初中地理教學中教師要改變學生的學習方式，要使他們積極主動地進行探究和學習。為了實現《課標》提出的要求，教師在初中地理教學中要增加活動的內容。通過活動可以幫助學生鞏固知識，可以使他們參與到教學中。對初中地理教學中如何設計活動以及設計地理活動時的注意事項進行了

探究。

關鍵詞：初中地理；活動；設計

隨著新課程改革的不斷深入，課堂活動設計成為人們關注的重點。初中地理學科涉及了各個方面的內容。在初中地理教學中教師要精心設計各種活動，要使學生在活動中找到學習的樂趣，要使他們在活動中學到地理知識。地理活動的形式是多樣化的，在初中地理教學中教師要選擇合適的地理活動進行教學，不要拘泥于一種形式。

一、組織形式

1.游戲競賽

在初中地理教學中，教師要將教學內容和課外活動進行有機的結合，從而將地理知識融入游戲競賽中。地理游戲競賽的形式是多種多樣的，如讀圖和查圖比賽、謎語競猜、常識比賽、拼圖等。例如：在講解八年級上冊《民族》一節時，教師可以組織學生進行有關民族常識的比賽，通過民族常識比賽學生可以學到更多和民族有關的知識，如各個民族的風俗習慣、傳統節日、文化、地形、地貌等。相比于其他的教學活動來說，游戲競賽的氛圍是愉快、寬松的，這樣的氛圍可以激發學生的學習興趣，可以使他們掌握更多的知識。

2.地理制作

學生可以利用生活中常見的材料制作一些簡單的地理模型。地理制作可以幫助學生更好地理解地理知識，可以提高他們的課堂參與度，可以將復雜的事物簡單化。例如，在講解八年級上冊《地形和地勢》時，教師可以要求學生根據教材內容制作一些地形、地勢模型，如高原、盆地、丘陵、山脈走向等。學生制作模型可能不是很美觀、很正確，但教師要對他們進行鼓勵和表揚。通過制作的模型學生可以直觀地感受不同的地形、地勢。學生制作出的模型可以作為教師教學的教具。通過地理制作可以培養學生的動手操作能力。

3.地理觀察和觀測

地理觀察和觀測是指學生運用所學的知識對地理現象、事物進行觀察、測量和分析，從而發現問題、提出問題、解決問題。地理觀察和觀測可以用于自然現象、天文現象的觀察。例如，在講解八年級上冊《氣候》一節時，教師可以讓學生對當地的氣候進行觀察，如觀察春、夏、秋、冬四個季節的氣候特點。地理觀察和觀測可以將地理知識與生活實際相聯系，可以提高學生的學習興趣。

4.地理演講和辯論

地理演講和辯論是指學生運用學到的地理知識針對某一地理現象發表自己的觀點，或與其他學生進行辯論。地理演講和辯論可以活躍課堂氛圍，可以激發學生的學習興趣，可以加深他們對地理知識的理解。例如：在講解八年級上冊《自然災害》一節時，教師可以讓學生針對某一自然災害的形成、發展、治理等進行

演講。

5.自主探究

在初中地理教學中，教師要將學生作為課堂的主體，要充分調動他們的自主性。教師可以通過設置疑問的方式使學生自主地參與到教學活動中。例如：在講解八年級上冊《自然災害》一節時，教師可以利用多媒體展示一些自然災害的圖片，如干旱、洪澇、臺風、寒潮等，讓學生通過自主探究的方式探究自然災害的形成

過程。

6.地理社會調查

地理社會調查是指學生針對一些地理現象或問題，通過實地走訪、收集資料等形式獲取相關的信息。地理社會調查的內容是多種多樣的，例如：地形、地貌、氣候、風俗、環境等。

二、地理活動設計時要注意的問題

1.有趣

地理活動設計要具有一定的趣味性，要將地理知識融入活動中，從而讓學生在活動中學習知識。

2.可行

教師在設計地理活動時要充分了解學生的知識儲備情況。教師設計的地理活動要是可以操作的，要和生活實際相聯系。

3.參與

教師設計地理活動的目的就是讓學生參與到教學活動中，因此在初中地理教學中教師要使每個學生都參與到地理活動中。

4.合作

通過小組合作學習，學生可以學到更多的地理知識，可以提高自己的合作能力。

5.形式和內容的統一

教師設計的地理活動要和教學內容相一致，要符合學生的心理發展規律，要和生活實際相聯系。

6.課外和課內相結合

教師可以組織學生到社會、自然中進行實地的觀察和學習。

7.動起來

地理活動要以學生的自主活動為主，要讓他們動起來，如動手、動腦、動口、動眼等。教師要鼓勵學生大膽地進行探索、思考和創造。

8.靈活

教師不要拘泥于一種形式，要靈活地設計地理活動。教師要從多個角度和層次進行地理活動設計的創新。

結合以上的論述我們可以發現，地理活動的形式和內容是多種多樣的。教師在設計地理活動時要充分考慮學生的實際情況，要和生活實際相聯系。在初中地理教學中運用地理活動可以激發學生的學習興趣，可以提高他們的課堂參與度，可以培養他們的合作精神。教師利用地理活動進行教學可以提高教學的效果，可以達到教學目標。

參考文獻：

[1]李強.初中地理教學中的活動設計分析[J].現代閱讀（教育版），2012（15）：61.

[2]陳國棟.淺談初中地理教學中的活動設計[J].當代教育實踐與教學研究（電子版），2015（7）：119.

編輯 李琴芳