單詞教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的探討

龔淑娟

摘 要：?jiǎn)卧~教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)旨在使用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的交談，從而和國(guó)際社會(huì)接軌。學(xué)習(xí)國(guó)際社會(huì)先進(jìn)的教育、科技手段、醫(yī)療技術(shù)等等。因此，作為英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)的單詞教學(xué)便顯得尤為重要，而用什么方式學(xué)習(xí)單詞、掌握單詞是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，當(dāng)然，這也是本文所要重點(diǎn)討論的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；單詞教學(xué)原則；單詞教學(xué)方式；單詞教學(xué)的重要性

隨著新課程改革的日漸推進(jìn)和實(shí)施，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，其也在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色。英語(yǔ)現(xiàn)在已經(jīng)成為當(dāng)今世界主要的國(guó)際通用的語(yǔ)言之一，也是世界上使用頻率最多的語(yǔ)言，并且英語(yǔ)的使用范圍也是比較廣泛的。因此，英語(yǔ)發(fā)展到現(xiàn)在不僅僅是一門學(xué)科，也是與外界交流和溝通的橋梁，英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。所以，如何利用好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，如何學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是重點(diǎn)，而英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)單詞的教學(xué)也成為重中之重。

一、代入式教學(xué)

顧名思義，就是把學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力帶到學(xué)習(xí)單詞中去。單詞教學(xué)過(guò)程中，用實(shí)際的物體、物體的圖片、物體的影像資料更加直觀地學(xué)習(xí)單詞，可以形象而生動(dòng)。并且可以加深學(xué)生對(duì)單詞的印象，提高學(xué)生的記憶力，與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、想象力、學(xué)習(xí)能力。例如：在初一上冊(cè)英語(yǔ)書中，在教授水果類單詞banana，strawberry，pear等時(shí)，英語(yǔ)教師可以準(zhǔn)備一些水果的圖片，或者買一些與上課內(nèi)容相符合的水果，用實(shí)物上課，會(huì)事半功倍，起到意想不到的效果，而且上課之時(shí)學(xué)生都會(huì)興致高昂，這不僅活躍了課堂氣氛，還有助于提高教學(xué)效率，也有益于增進(jìn)教師與學(xué)生間的感情。所以，單詞的教學(xué)不是生硬的，應(yīng)該秉承“柔和”的教學(xué)方式。教學(xué)單詞不能死搬書本上的單詞，不能以死記硬背為主要方法，應(yīng)該使用代入式學(xué)習(xí)方法。通過(guò)創(chuàng)造語(yǔ)境，在某個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)單詞，通過(guò)對(duì)話、短語(yǔ)、句子來(lái)學(xué)習(xí)單詞。例如，學(xué)習(xí)單詞“hamburger”時(shí)，首先可以讓學(xué)生熟悉一下這個(gè)單詞，拼寫一下，然后通過(guò)小組對(duì)話、同桌對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)，比如：A：Do you like hamburgers？B：Yes，I do./No，I dont.這里又可以拓展知識(shí)點(diǎn)，hamburger是可數(shù)名詞，其復(fù)數(shù)在后面直接加“s”等知識(shí)點(diǎn)。另外，教學(xué)者的角色應(yīng)該是一個(gè)組織者、策劃者，學(xué)習(xí)單詞的主體是學(xué)生，教學(xué)工作者和學(xué)生配合，相輔相成，這樣既可以減輕教學(xué)壓力，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。在固定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)這個(gè)單詞，并且能夠在相同的語(yǔ)境中使用這個(gè)單詞，這是教學(xué)的重點(diǎn)。

二、根據(jù)單詞的組成和特性學(xué)習(xí)單詞

單詞的組成是由獨(dú)立的英文字母組成的，讀音是不盡相同的，但是單詞記憶可以根據(jù)讀音的相同部分進(jìn)行記憶。在讀音記憶的同時(shí)，還可以進(jìn)行同類詞、反義詞、近義詞的歸納，這樣有助于學(xué)生理解性記憶，即在理解單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸納其他相同釋義的單詞，舉一反三，往往會(huì)取得事半功倍的效果。例如，單詞tomato和potato，其寫法和讀音都類似，教師就可以將其放在一起進(jìn)行教學(xué)；meat和meet發(fā)音幾乎相同，也可將其拓展到教學(xué)中；再如desk和table這兩個(gè)單詞的意思基本相同，都有桌子的意思，而“desk”可譯為書桌。因此，教師以此方式進(jìn)行單詞教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)，也可以讓學(xué)生以個(gè)體為中心，自己總結(jié)這些釋義或者單詞結(jié)構(gòu)組成相同的單詞，進(jìn)行有效的記憶和學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自律能力，可以讓學(xué)生全面發(fā)展。

三、課堂教學(xué)的多樣性

教學(xué)方式是多種多樣的，傳統(tǒng)教學(xué)方式是教學(xué)工作者使用黑板、粉筆教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去。現(xiàn)代教育則注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，因此應(yīng)運(yùn)而生的便是多種多樣的教學(xué)方式，我們也應(yīng)該接受并采納這種教學(xué)方式。例如，現(xiàn)在大多教學(xué)工作者普遍使用的一種英語(yǔ)教學(xué)方式是在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)候，尋找一些旋律好聽(tīng)的歌曲，或者繞口令，或者與主題相關(guān)的影像資料等等，然后分小組進(jìn)行比賽，教學(xué)工作者組織這種趣味教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情，這樣做既給教學(xué)工作提供了便利，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造了良好的氛圍。并且，長(zhǎng)此以往，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也會(huì)有顯著的提高。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定學(xué)習(xí)成果的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，例如學(xué)前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)中認(rèn)真理解，學(xué)習(xí)以后及時(shí)復(fù)習(xí)，這也不失為一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。There is an old saying goes，“Its never too old to learn”，所以，學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。然而，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，因此需要學(xué)生在掌握鞏固好單詞的同時(shí)，能用“嘴”說(shuō)出來(lái)，畢竟是用來(lái)交流的，這就要求學(xué)生有自信心，用自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)工作者充當(dāng)領(lǐng)路人的角色。優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的必備品，而堅(jiān)持是學(xué)習(xí)的良藥，總而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，不僅要學(xué)得進(jìn)去，更要在學(xué)習(xí)中走出來(lái)，從學(xué)校里走出去，能夠熟練運(yùn)用單詞、短語(yǔ)進(jìn)行交流式學(xué)習(xí)。只有堅(jiān)持這樣做，學(xué)習(xí)單詞也就輕松了起來(lái)，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也會(huì)日益增加。

五、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)生自信心

英語(yǔ)單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)工作中一個(gè)永久的話題，是必不可少的。只有掌握了單詞，才能使用單詞來(lái)組句，進(jìn)而進(jìn)行英語(yǔ)需要的學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)單詞的方式是多種多樣的，課本上的單詞畢竟詞匯量較少，但都是教學(xué)的重點(diǎn)詞匯，因此，可以在掌握的同時(shí)，利用現(xiàn)代科技，如電腦、多媒體進(jìn)行查閱，學(xué)習(xí)心得詞匯來(lái)擴(kuò)充單詞量，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，可以閱讀一些純英文的文章或者雜志，遇到不懂的單詞可以翻閱字典，進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)生僻的詞匯，利用筆和紙記下來(lái)，可以經(jīng)常查看，這樣可以真正取得舉一反三的學(xué)習(xí)效果。進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，在利用口語(yǔ)交流的同時(shí)學(xué)好單詞。

總之，英語(yǔ)是國(guó)際交流的媒介。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的，其也是對(duì)外學(xué)習(xí)、對(duì)外交流的一個(gè)紐帶，只有掌握好英語(yǔ)，才能及時(shí)掌握國(guó)際社會(huì)的科技、教育最新動(dòng)態(tài)，是接軌國(guó)際的一條道路。我國(guó)的教育改革也提倡學(xué)習(xí)外語(yǔ)來(lái)提高國(guó)家發(fā)展水平，新課改的實(shí)行也給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的變化。因此，英語(yǔ)教學(xué)也是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)工作，所以，掌握好單詞，利用新型的單詞學(xué)習(xí)方式，是目前教學(xué)工作者的重點(diǎn)，從而培養(yǎng)國(guó)家需要的人才。同時(shí)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是新型人才必備的要素，英語(yǔ)也恰巧滿足了這一要求。所以學(xué)習(xí)單詞來(lái)掌握英語(yǔ)這門外語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重點(diǎn)。

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編輯 李琴芳