同愛攜手 與愛同行

丁志榮

“你的教鞭下有瓦特，你的譏笑中有牛頓，你的冷眼中有愛迪生。”教育不能沒有感情，因為沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，愛即

教育。

三尺講臺站立了近二十個春秋的我，可以說經歷了許多教師生涯中的風風雨雨，也品味了許多生活的辛辣甘甜。尤其是班主任這個亦師亦母亦友的特殊崗位，更是讓人品咂不盡，但是只要同愛攜手，與愛同行，相信你就會擁有教育生涯中的一大法寶。

十幾年的班主任工作，痛并快樂著。但不管怎樣，作為“老班”（學生們都這樣稱呼我），無論“嚴父”“慈母”中的哪一個角色，愛都是要放在首位的，也正是因為愛，我和52個孩子建立了一個幸福、向上的大家庭。

2017年，新接任了一個班級，可以說是頂著很大的壓力，心里負擔也很重。對這個班級，早就有所耳聞，不好管。剛剛接手，他們便給我一個“下馬威”，這著實讓人傷透了腦筋，細數這五十幾個孩子，情況復雜，形成各種情況的因素很多，且聽我一一道來：這個班級有已經畢業又回來重讀，且心事頗重的小×，由于他比較成熟，所以極有號召力，經常“倡導”事情，總會一呼百應，但極易沖動；在小學就已經難管的×聰、×建、×雨，他們每天的話題是研究如何單打群毆，不理會學習，不把規章制度放在眼里，散漫成性；有目無一切、任意妄為、極易一跳而起的×龍，父親的“棍棒教育”更是讓他極為偏激；有每天上課即是睡覺、休息的×博、×東……與這樣的孩子們在一起，每天需要絞盡腦汁，與他們“斗智斗勇”，實行“冷”處理，不易放得太過，太“熱”處理，否則極易激化矛盾與隔閡，這個度真的難以把握。

我記得陶行知先生說過：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動到心的深處。通過一段時間的觀察，我發現他們表面的強悍與無所畏懼的外殼之下，其實都有一顆脆弱而柔軟的心，倘若與他們之間架構一座愛的橋梁，便可以輕松地走入他們的心靈深處。抓住這一要點，我便伺時出擊，各個擊破。首先瓦解掉他們的小團體。小×的個人經歷比其他同學坎坷一點，父母的不易，他看在眼里，也能夠理解，從這一方面入手，談心便有了話題，拉近了我與他的距離，他也能感受到我真誠的關懷與愛，對他不是排斥與打擊，而是理解與接受。在班級各種活動中，又充分利用他的號召力，慢慢地，我發現這一招奏效了，班級的凝聚力加強了，向心力也具備了。×濤是一個從小就失去母愛的孩子，父親又在監獄里，母親在他四歲時便離開了這個家，孩子對母親無絲毫印象，跟隨著已經年過七十歲的爺爺奶奶一起生活，兩位老人身體又不好，所以對他也缺乏約束，養成了許多不良的習慣。對他我給予了更多的關愛，由于吃飯不規律，所以他的胃不好，時常會痛得彎腰冒汗，每每這時，我囑咐他天天帶著胃藥，帶他到辦公室來，看著他喝下才放心。我班還有很多住宿生，在外多有不便，想家哭鼻子，影響學習，我便利用休息等時間與他們談心交流，多方面給予關懷，漸漸地，他們完全接納了我，認可了我，與我也真正貼心了，我們也真正成為了“一家人”。

每一個孩子身上都有閃光點，只要你有一雙欣賞的眼睛。×凡、×琳雖然學習上努力程度不夠，可是在班集體的活動中卻能大顯身手，運動會上的獻歌獻舞、板報設計、隊形操練等，他們高漲的熱情與新穎的創造力，真的讓我大為贊賞。給他們足夠的舞臺讓其盡情展示，成就感與認同感讓他們獲得了巨大的快樂。一次次的談心，一次次的關懷，一次次的鼓勵，他們在思想上有了很大的改變。終于皇天不負有心人，我班的紀律有了很大的好轉，學習態度也有了轉變，學習成績也有了提高，得到了任課老師的好評。我也在班會上發自內心地說了一句話：“孩子們，我越來越愛你們了。”同學們頓時歡呼雀躍，掌聲一片。愛字絕不是輕易出口的，在每天付出那么多的時間、精力、真誠之后，也終于換來了他們的懂事，他們的關懷，他們的進步，我怎能不欣慰，怎能不自豪呢？這也讓我深刻體會到陶行知先生的教育思想真的是我們教育工作者的行為指南，他把每一個孩子都當成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫中的金子，把“指責，批評，抱怨”努力換成“啟發，賞識，激勵”，正是這樣的理念指導著我在對待學生時，本著多點愛心、少點冷漠，多點包容、少點埋怨，多點耐心、少點急躁，多點表揚、少點苛責的教育思想，所以才能讓我和學生如此親密，如此融洽，才能讓學生親其師，信其道。

愛可以使水火相融，愛可以讓心與心不設防，愛是最高的境界，愛可以創建一個美好幸福的“家”。這個特殊的大家庭，流淌著溫馨，充盈著溫暖。愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育。這就是教育的真諦！只要我工作在教育崗位上，我愿一生與愛攜手，與愛同行！

編輯 郭小琴