小組合作學習在英語寫作教學中的應用

許洪芬

摘 要：“寫”是語言學習的四大技能之一，與聽、說、讀之間有著密切的聯系，四者相輔相成。但“寫”也是語言教學中最難的一部分內容。所以，選擇哪種教學方法來進行英語寫作教學就成為一線英語教師亟須解決的問題。

關鍵詞：小組合作學習；初中英語；寫作

眾所周知，小組合作學習法是將學生作為課堂主體的一種學習方式，該方法并不算什么新的教學方法，在我們日常教學中也常常應用，但對于我而言，并沒有單獨將其與寫作教學結合在一起，因為我一直認為對于我國的學生來說，用英語進行大篇幅的交流是一件難事，即便是我們有意識對學生進行口語訓練，但學生想要準確表達自己的意思還是存在難度的。事實證明，我的觀點錯了，小組合作學習的目的并不是單一要求學生用語言交流，而是共同的學習。所以，在轉變了這一觀點后，我將其應用到了寫作教學之中，并取得了不錯的成績。本文我們就從以下幾個方面入手對如何將小組合作學習應用到寫作之中進行研討，以逐步提高學生的語言綜合應用能力。

一、小組合作——尋找素材

“尋找素材”不同于“積累素材”，積累素材是發生在寫作之前或者是日常閱讀、生活之中，而尋找素材是發生在寫作之時，或者說是學生在謀篇布局的過程中。所以，寫作教學過程中，教師要借助小組合作教學法來引導學生尋找素材，尋找寫作主題中可能用到的單詞等，這樣不僅能夠發揮學生的課堂主體性，也與學生寫作效率的提高有著密切的聯系。

以“Christmas”這一話題進行寫作訓練，在尋找素材的過程中，我組織學生以小組為單位閱讀有關“Christmas”材料，并尋找自己的寫作素材，比如：小組成員可以分工合作，如有學生尋找可能與本次寫作活動有關的單詞， festival，December 25th，prepare，gift，beautiful，Christmas tree，Father Christmas，foreign culture，merry christmas，Its the most beautiful time of the year等素材進行整理，之后，學生以小組的形式對這些素材進行討論，在討論中對自己寫作的內容有初步的思路，進而為小學生完成一篇文章做好第

一步。

二、小組合作——遣詞造句

遣詞造句的過程是寫好一篇文章中不可缺少的一部分，也可以說，遣詞造句的過程就是打草稿的過程，小組成員之間可以在造句中不斷修改、不斷完善，進而為初稿的形成做好保障工作。

例如，有學生寫了這樣一句話：Christmas is a traditional

festival in western countries.該生想要表達的是“圣誕節是西方國家的一個傳統節日”。但是，有學生認為這句話中的in western

countries應該改為in the western world，等等。當遇到這一情況

后，我們不要去直接給出答案，而讓學生自己在小組內進行討論，讓兩位學生都說一說自己的觀點和看法，再嘗試從教材中找出類似的句子進行比較，并作出最后的選擇。這樣一來不僅能夠加深學生的印象，提高學生的課堂參與度，二來能夠讓學生在不斷完善中養成良好的學習習慣，進而逐步提高學生的英語學習效率。

三、小組合作——互批互改

互批互改是課改下倡導的一種作文修改的方法，該方法不僅能夠讓學生在自己尋找錯誤中鞏固所學知識，應用所學知識，也能提高學生的寫作質量，這種方式能讓學生在互相學習中提高自身的寫作水平。所以，在素質教育下的寫作教學中，教師要組織學生以小組為單位對所完成的作文進行互相批改，以為學生作文寫作質量的提高做出貢獻。

下面是一名學生寫的有關“Christmas”的一段，即：

...It falls at the twenty- fifth of December and have the same importance as Chinese New Year to people with English backgrounds...

組織學生以小組為單位對文章進行互批互改，找出錯誤并進行改正，如：at the twenty- fifth應該改為on the twenty- fifth；have the same importance as中have應該改為has等等，引導學生在交流中互相學習，最后，再對整片文章進行整體批改，對學生存在的錯誤進行有針對性講解，以達到知識鞏固的目的。

小組合作學習是一種有效的教學方法，教師要做好研究和應用工作，要通過對學生主體性的發揮來使學生在小組討論、合作交流中體驗寫作的過程，進而在提高學生寫作水平的過程中也為學生綜合語言應用能力的提高做出貢獻。

參考文獻：

[1]王艷麗.小組合作學習在初中英語寫作教學中的應用[D].內蒙古師范大學，2013.

[2]魏新煥.合作學習在初中英語寫作教學中的實踐與思考[D].上海師范大學，2011.

編輯 魯翠紅