成就你我，共同進步

付良寶

摘 要：小組合作學習模式能夠更好地提高學習效率，激發學生的學習興趣。針對小組合作學習模式運用到初中物理課堂的對策進行闡述。

關鍵詞：小組合作；初中物理；高效課堂

中學課程改革，摒棄了傳統的講授式教學模式，它不能滿足學生發展的實際需要。在初中物理課堂教學中，如果運用新課改的教學理念，采用小組合作學習模式，就能夠有效調動學生的積極性，讓每個學生都動起來，增強了學生的參與意識，即提高教育教學質量，同時還能夠培養學生的集體榮譽感和團隊意識。結合多年教學經驗，探討在初中物理課堂中應用小組合作學習的效

果，現將其總結如下，以期為物理課程教學提供一定的參考。

一、科學合理構建小組成員

小組合作模式學習的基礎是每一個小組，所以每一個小組的成員搭配，應該是科學合理的。老師應該根據自己的觀察，讓學習較不錯的同學帶一帶學習比較落后的同學，尤其是一些不善于與同學交往的同學，讓孩子去引導孩子。要求全組成員都盡全力為自己組努力，讓大家能共同進步。首先要能吸引學生們對物理的興趣，勾起學生們的求知欲；要讓學習優秀的學生去帶動組內的學生們一同學習物理，要讓每一名同學都感到自己是組內必不可少的部分；讓同學在自己所在組中感到有存在感和自信，才能使他繼續去學習。

例如：小組成員一般為4～6人，一名優等生，兩名中等生，一名后進生，盡可能遵循“組內異質”“組間同質”的構建原則，這樣在提高學生學習效率的同時，還能夠培養學生的競爭意識。

二、充分激發學生的主體地位

每一個小組要在組內同學們共同的討論之下，選出一個小組長。每一次學習之前，老師要布置好學習的內容，學生們要以小組為單位，小組長根據要學習的內容，給每一個組員分配他當天需要做的工作。老師要提出明確的任務和要求小組圍繞這個任務合作，避免隨意性和走形式。因為是小組合作就要全面觀察學生們自主學習能力和動手能力。老師們應該放棄自己的主導地位，要讓學生們自己去學習、去動手、去發現他們的問題。他們提出的問題可以在組內自行討論，如果組內無法解決，老師這時應該扮演一個輔助角色，可以引導啟發同學們解答。當然，老師也不能完全放任不管，只需在一旁默默指導。切記不要深入同學們的組內交流，這樣有可能會影響同學們的思路，從而降低了學生們的學習效率，同時也達不到較好的學習效果。組內的同學要學會互相包容，互相信任，互相學習。每一個同學都有自己的閃光點，也會有自己的不足。俗話說，旁觀者清，組內的各個成員都可以學習每一個人的優點，也可以定期互相交流，提一下每一個人的缺點。小組之間互相學習，互相扶持，共同進步。

三、建立科學合理的評價機制

物理上學習的知識，許多來自于生活。觀察生活中的各種現象，可以發現很多物理問題。我們要打破傳統的教學方式，體現物理教學的生活化與實踐性，這便是新課改提出的從生活中學習物理。畢竟個體的力量是有限的，所以我們需要將學生集中起來，以小組為單位更能發揮集體的力量，將學生們的視野從課堂上轉入生活中，讓他們學會用學習到的知識去解決生活中遇到的問題。這樣既能增強學生們對于知識的理解和鞏固，同時也能讓學生感到物理就在生活中，增強了學生對于物理學的興趣，也讓學生們對物理學有一個新的認識，讓學生們真正喜歡上物理，愛上物理。老師可以組織一些關于物理應用的比賽，讓同學們以小組為單位參加。各小組都會為了比賽拿出可行的方案，讓自己的小組爭取第一，這不僅可以讓他們再次學習，也可以增強他們之間的情感，使小組更加堅固。這樣有利于學生探究意識與應用物理知識意識的增強，更有利于學生實踐能力水平的提高。

例如，老師也可以給每一個小組之間進行評選。可以根據每組的主動性和積極性，要將個人的表現和小組集體評價相結合，更加注重每組成員的積極性和學習時的參與情況以及組員之間的合作態度，對這些進行一一評價。老師在同學們進行小組學習的時候，應該多去觀察同學之間的合作情況，關注那些學習困難的學生，關注各小組互幫互學情況，在自己的心里有一定評價。老師根據每組的研究成果匯報，回答問題的參與率，小組之間合作的氛圍，可以評選出優秀小組，對每個小組要客觀評價，表現好的小組老師應該給予肯定和鼓勵，并且要激勵別的組要向他們學

習，這樣可以激起學生們的學習動力，讓學生們更好地學習。

總之，小組合作學習模式是一個挑戰，也是一個可以讓學生更好學習的方法。小組合作應該注重學生在學習中的地位，是學生展示自己的空間。讓同學們之間可以互幫互助，在老師的輔助下，共同完成初中的物理課程，使學習不再是機械式的枯燥學習，可以讓同學們之間有溝通，讓學生們遇到難題可以互相幫忙去克服，使學生們感到合作學習的快樂，提高學生們對于物理的興趣。合作學習不僅可以讓學生們有更高的學習效率，還可以讓同學們之間的距離變得更近。

參考文獻：

[1]陳建英.對初中物理課堂小組合作學習的教學研究[J]. 教育實踐與研究，2013（2）：71-72.

[2]胡榮才.初中物理實驗課中小組合作的有效性探究[J]. 科學咨詢（教育科研），2014（1）：60.

[3]馮學前.高效課堂下初中物理教學過程中的小組合作學習[J].中國職工教育，2014（8）：185.

編輯 孫玲娟