興趣引領(lǐng)，彰顯課堂璀璨之花

嵇學(xué)麗

摘 要：隨著教育改革，生本課堂作為一種新的教學(xué)形態(tài)被提出，強(qiáng)調(diào)“以生為本”。實(shí)踐證明，課堂教學(xué)的效果主要看學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極與否。如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。因此，在“生本課堂”的理念下，主要介紹本校語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的編制和使用藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：生本課堂；導(dǎo)學(xué)案；編制和使用

我們淮州中學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的編制主要由這幾環(huán)節(jié)組成：【自主預(yù)習(xí)】【活動(dòng)方案】活動(dòng)一、活動(dòng)二、活動(dòng)三等、【檢測(cè)反饋】【知識(shí)鏈接】。這充分體現(xiàn)了生本課堂的要求。

一、語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的編制

興趣是指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣程度是影響高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素。我們高中語(yǔ)文教師一定要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立和維持積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自愿主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的編制要能夠幫助學(xué)生建立和維持積極的學(xué)習(xí)興趣來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的編制，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，設(shè)計(jì)問(wèn)題的梯度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。編制導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】中的活動(dòng)時(shí)都以問(wèn)題的形式創(chuàng)設(shè)。例如《雨巷》活動(dòng)一：（1）雨巷》是通過(guò)哪些意象來(lái)組成凄清、哀婉這一情境？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些意象的理解和看法。（2）“丁香一樣”的姑娘有怎樣的形象特征？請(qǐng)根據(jù)《雨巷》創(chuàng)設(shè)的情境，放飛你的思想，進(jìn)行合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”的形象。這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題的梯度，由淺入深，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入角色，理解文章的中心思想、表達(dá)手法、思想感情、寫作技巧、篇章結(jié)構(gòu)等方面，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受文章，帶著問(wèn)題去閱讀文章、學(xué)習(xí)文章，讓學(xué)生思考回答或教師分析教材處理方法。

其次，注重操作的效度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在每篇導(dǎo)學(xué)案的編制中，我們?cè)O(shè)計(jì)了【活動(dòng)方案】的活動(dòng)一、活動(dòng)二、活動(dòng)三，要求教師在組織教學(xué)過(guò)程中，讓小組充分討論、交流、合作。每人分工、目標(biāo)明確，都能夠積極主動(dòng)參與活動(dòng)，最后代表發(fā)言匯報(bào)成果，在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于文章的理解。通過(guò)我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有效度的操作，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地去尋找問(wèn)題的答案，在尋找中培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“語(yǔ)感”，使學(xué)生在語(yǔ)文課文文字說(shuō)明和圖解中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)提高課堂教學(xué)效果是非常有利的，而且有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用。

最后，聯(lián)系生活的力度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。每篇導(dǎo)學(xué)案的最后【知識(shí)鏈接】這一環(huán)節(jié)，我們會(huì)派送給學(xué)生作者介紹、寫作背景、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋和本課相關(guān)的名言名句等一系列知識(shí)，讓他們聯(lián)系實(shí)際，激起情感的共鳴，培養(yǎng)興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料與已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)此才有學(xué)習(xí)的興趣，才能產(chǎn)生情感的共鳴，從而積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的編制，教師要幫助學(xué)生形成合理的歸因

我們?cè)诰幹普Z(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案時(shí)，設(shè)計(jì)了【自主預(yù)習(xí)】這一環(huán)節(jié)，完成他們所能完成的并且提出他們預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑。這樣，老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形成正確的歸因，激發(fā)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心和自我責(zé)任感。【檢測(cè)反饋】這一環(huán)節(jié)，就所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，增強(qiáng)他們的自信心，提高自我效能感。因此，形成合理的歸因，讓他們有的放矢、努力付出，才會(huì)不斷追求卓越，只要輔以科學(xué)的方法，他們就會(huì)成功。

二、語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案的使用

在日常使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，適時(shí)的調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，把學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力放在重要位置。

1.老師由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)為服務(wù)者，根據(jù)課堂學(xué)情，采取參與性教學(xué)模式

例如，在使用《勸學(xué)》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：解釋下列黑體字，如有古今異義或詞類活用要指出來(lái)（黑體字“已、中、輮等”）、活動(dòng)二：翻譯重點(diǎn)句子并且標(biāo)出特殊句式時(shí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作討論解決你存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)案進(jìn)行修正，最后小組代表上臺(tái)展示匯報(bào)成果。這樣就能讓學(xué)生真正地參與到課堂中來(lái)。在參與式課堂中，學(xué)生成為課堂的主要活動(dòng)分子，老師只起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用。復(fù)雜問(wèn)題方面，老師并不能直接為學(xué)生指出所謂唯一正確道路，相反，旁敲側(cè)擊，給學(xué)生自我判斷提供充足材料即可。

2.老師不能被導(dǎo)學(xué)案束縛，應(yīng)豐富教學(xué)形式，寓教于樂(lè)

導(dǎo)學(xué)案在編制的過(guò)程中，已經(jīng)形成了課堂的主體框架，但我們?cè)谡n堂使用的過(guò)程中，不能被其束縛，應(yīng)根據(jù)自己的課堂實(shí)時(shí)地調(diào)整。將學(xué)生感興趣的活動(dòng)方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，寓教于樂(lè)。

例如，在教學(xué)《羅密歐與朱麗葉》時(shí)，導(dǎo)學(xué)案【活動(dòng)方案】活動(dòng)二：?jiǎn)枺喝绾卫斫庠搫〉恼Z(yǔ)言特點(diǎn)？老師先作提示介紹莎士比亞戲劇詩(shī)化、散文化的語(yǔ)言特點(diǎn)。即便如此，這個(gè)問(wèn)題理解起來(lái)還是有點(diǎn)難度，我實(shí)時(shí)地調(diào)整學(xué)生討論的方式，讓他們進(jìn)行情境朗讀體驗(yàn)，挑選男女模擬朗讀羅密歐與朱麗葉的愛情表白，感受莎士比亞的戲劇語(yǔ)言。課后，還讓他們主動(dòng)設(shè)計(jì)戲劇，通過(guò)肢體表演將文字表達(dá)的含義傳遞出來(lái)。這樣，不僅僅就為了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)而教學(xué)，還豐富了教學(xué)形式，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

在“生本課堂”的理念下，我想有了對(duì)導(dǎo)學(xué)案的精心編制和用心地使用，優(yōu)化了語(yǔ)文的課堂管理，彰顯了教育的藝術(shù)。

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編輯 李琴芳