“樂學，會講”

白璐

“學進去，講出來”方式（以下簡稱“學講”）是徐州市近年來在中小學教學中實施的全新的教學方式。主要是通過教師指導下的全程自主學習，落實學生學習的主體地位，調動學生學習的積極性，提高學生課堂教學的參與度、問題探討的深度，著力培養學習方法，養成學習習慣，提高學生的自學能力，從而提高教學的有效性和質量。本文就以高中區域地理“濕地資源的開發與保護”內容的教學為例探索基于“學講”的課堂教學策略。

一、基于“學講”方式實施原則的課前準備

1.課標分析

本節課標要求包括：通過對典型區域進行綜合分析，能初步掌握分析一個區域內資源合理開發與區域可持續發展的關系的一般方法，并倡導在活動中將地理知識應用與實踐，學會分析問題、解決問題的方法。建立區域環境問題危害描述、成因分析、治理說明的綜合觀念與能力。

2.學情分析

“學講”方式教學倡導以學定教，實現教學有效性也要基于對學情準確的分析把握，同時也是教學設計的出發點。高二學生已具備一定的分析問題、解決問題的能力，加上學生通過對本章其他環境問題的學習，對研究區域可持續發展的方法已有所掌握。本課將進一步提升學習地理的原理和方法，理解區域資源的開

發、保護與區域可持續發展的關系。

二、基于“學講”方式實施目的的設計思路

“學講”方式授課的精髓是學生學進去，學會后講出來。本節課的設計就由此出發：

1.怎么“學進去”

讓學生想學——精心設計導入，刺激學習欲望；使學生能

學——任務難易適中，構建學習平臺；幫助學生會學——多種學習方法，豐富學習技能。

2.怎么“講出來”

讓學生有話可講——從生活體驗出發，調動已有知識儲備；使學生有話要講——從生成質疑激發，設置學習過程沖突；幫助學生有話會講——從考查要點出發，規范答題表述方式。

三、基于“學講”方式課堂教學設計與策略實施

1.贊美濕地——討論與展示，講出來

播放云龍湖、云龍湖暴走隊和捕獲大魚的圖片并提問：同學們喜歡云龍湖嗎？云龍湖給徐州人民帶來了哪些好處？引導學生思考云龍湖的好處，從家鄉地理事物入手，激發學習興趣，調動已有認知，順利進入新課的學習。小組成員交流家鄉云龍湖的好處，將討論結果在小黑板上有條理地寫出。教師深入到每個小組的討論中，對小組討論成果進行點評指導。小組全員參與合作討論云龍湖的好處，梳理匯總后寫在小黑板上。學生通過對生活體驗的總結，理性分析的過程中獲得了很多生成性資源。教師的巡視指導起到教學診斷的作用，提高教學針對性、實效性。每個小組討論成果各有閃光點，組間互講互學，“兵教兵”的熱烈氛圍充滿課堂，學生的講解可圈可點。生活體驗精彩地講，濕地效益輕松地學，新知的生成水到渠成。同時增強了學生學、講的信心。

2.了解濕地——追問與探索，學進去

教師通過設疑追問激發學生的學習動機，從熟悉且感興趣的實例入手，使生活經驗轉化為理論。教師提出的三個問題層層遞進，引導學生清晰地掌握濕地的概念，摒棄了以往概念學習中枯燥的說教。學生通過各個突破問題，自信心和學習興趣大大提高。教師通過活動的設計引導學生感受洞庭湖的今昔鮮明對比，震撼了學生的情感，使學生產生了探究知識的欲望，學生合作分析出不當開發利用濕地資源的危害和解決措施。先獨立完成學案中三個材料分析題，再小組合作探究完成材料分析第二題，將討論結果展示，并派代表給大家做簡要解釋。通過比較觀察，發現問題，探究問題，共同解決問題。這樣的教學設計給學生留出獨立思考學習的時間，便于學生構建新知識，進入更深層次的思考，此處體現以學定教，提高了學生主動參與度?！绑w驗探究”是這里設計的亮點。問題的設計符合事物的認知規律，有層次、有鋪墊、有難度、有驅動，跳一跳夠得到，讓學生有話可講，這樣才會持續支持學生的積極思維活動。學生根據剛才的學習，總結人們生產生活中不當行為對濕地的危害。小組討論，形成因果關系框圖，主動將已獲得的碎片化的知識梳理成體系，為下一步學習做好鋪墊。學生的親身體會遠強于教師的說教，主動參與學習過程獲得的成果更容易內化。

3.建設濕地——理論與升華，做出來

學生合作完成任務，找出材料中區域存在的資源與環境問

題，確定相應的對策。理論聯系實際，在學進去的基礎上做出來。課堂教學以家鄉的濕地導入，以家鄉濕地結束，首尾呼應。同時使學生的家鄉自豪感得到升華。

4.當堂檢測——疑問與解答，悟出來

學生獨立完成當堂檢測再互批互改互講，訓練學生自主歸納的能力，培養質疑精神。

四、基于“學講”方式實施過程的感悟

1.好的教學設計，才能會激發學生的學習興趣和欲望，促使學生主動學習，強調體現學習過程；另一方面還會起到教學診斷的作用，只有了解學生的知識儲備、思維特點，才能更好地調整教學設計。

2.好的情境設計，才能激活課堂，學生在課堂上表現出濃厚的興趣，樂學、能學、會學，有引人入勝之感。

3.好的問題設計，才能驅動學生的討論、交流，形成思維的

碰撞。

編輯 溫雪蓮