農村中小學英語口語教學現狀及對策研究

張荷

摘 要：英語作為一門語言，交流和溝通是它最基本的功能，在世界經濟全球化和信息化的今天，對英語教學提出了更高的要求，英語教學就必須把提高學生的口語能力當作更重要的目標。但是，在農村英語教學中，口語教學仍存在很多問題，將以農村中小學生的口語教學現狀為基礎，探索農村中小學英語口語教學的應對策略。

關鍵詞：農村中小學；英語口語教學現狀；對策

由于許多農村經濟還處在欠發達的階段，在教育方面，資金的投入力度不夠，使得農村中小學的教學存在一定的問題，例如，教學水平低，基礎設施不健全，特別是在農村中小學英語的口語教學中，問題也顯得尤為突出。

一、農村中小學英語口語教學的狀況

1.農村英語口語的教學資源和教師基礎弱

在農村，知識和信息的流通十分有限，農村的學生幾乎每天聽到的都是漢語，更不用說用簡單的英語來交流，而學校每周只有有限的三節課，每節課僅四十分鐘，除此之外，學生很少有接觸英語的機會，而英語口語的提高在一定程度上立足于多聽、多說，因此，農村的英語語言環境限制了學生英語口語的發展。再加上有的農村中小學英語老師的自身英語水平較低。英語學習首先就是要學會認讀，然后才能明白意思。中小學生英語學習主要停留在讀和簡單的書寫階段。這就致使英語口語教育的專業化程度低，甚至沒有英語口語方面的教育活動。所謂“實踐出真知”，沒有實踐，學生是否學到了知識，仍是存在疑問的。……