利用QQ軟件輔助初中信息技術教學活動的開展

楊紅紅

摘 要：隨著網絡信息技術的發(fā)展，一個以數字化技術和網絡技術為中心的革命性時代正在向我們走來。如何借助飛速發(fā)展的信息技術手段來輔助教學成為當前教育改革發(fā)展的新要求。QQ軟件作為一種廣受人們歡迎的網絡交流軟件，可以說人手一個QQ號，教師在組織信息技術教學的時候，可以借助QQ的個人空間和群空間的功能來打破傳統課堂教學的局限，使學生在虛擬的網絡平臺上能進行課前自主預習，參與課堂教學、評價等。

關鍵詞：初中信息技術教學；QQ軟件；輔助教學

縱觀當前初中信息技術教學活動的開展，在有限的課堂教學時間內，教師是無法將知識教學與技能訓練完美地結合在一起的，為了完成教學大綱的要求，常常會忽視技能訓練，將知識灌輸作為教學的重點，在這種本末倒置的教學方式的引導下，學生無法有效掌握抽象的理論知識，且長此以往會對信息技術學習喪失興趣。針對這一問題，教師可以借助QQ軟件來打破傳統課堂教學的局限，用QQ軟件來輔助信息技術教學。

一、課前預習

預習活動的開展可以有效地培養(yǎng)學生的自主學習、自主探究能力。但是在傳統的信息技術教學活動開展中，在語數外等學科的壓制下，學生毫無信息技術預習的自覺性，很少有學生會利用課前時間來預習學習內容，盡管有一些學生會翻閱課本，但是不知道預習的方法。這就需要教師利用課余時間將下節(jié)課所要講述的知識或者預習資料上傳到群空間，學生只要登錄QQ，進入空間下載該預習資料即可，然后按照預習資料的要求有針對性地閱讀教材內容，解決資料中所展現的問題，這樣在預習中學生可以對基礎的理論知識有所了解，教師不必再就理論內容講解花費過多的時間，而且學生在預習中會出現各種各樣的問題，教師在課堂中有針對性地解決這些問題即可，以此在幫助學生解決問題的基礎上，節(jié)約課堂時間。我在組織“信息的搜索”這一內容教學之前，會先利用QQ空間上傳本次的預習任務：

1.跟你們的父母那個年代相比，在信息傳播和交流中有哪些新的變化，為什么把我們現在生活的時代稱為“地球村”呢？

2.相信大家都曾利用網絡搜集信息，那么你們是用何種方式來搜集信息的呢？

3.你知道https：//www.baidu.com/是什么嗎？在生活中你會使用它嗎？一般情況下，你會用它來做些什么呢？

4.為什么有些人可以很快地在信息繁多的網絡資源中搜集到自己所需要的信息，而還有一些人怎么搜都搜集不到呢？為什么有些人花費了大量的時間但是所搜集的信息不準確呢？你在生活中是如何利用網絡來搜集信息的呢？

學生可以利用QQ群下載該預習資料，在生活化問題的引導下，學生對探究問題、解決問題有著濃厚的興趣。在此需要注意一點，學生在自主預習的過程中肯定會出現各種各樣的問題，此時他們可以借助QQ群將自己的問題上報給課代表，由課代表整理歸納交給老師，這樣老師在組織教學活動的時候可以重點地將所出現的問題一一解決掉。

二、課上學習

當學生借助QQ下載預習資料，并利用預習資料對本節(jié)課所要講述的內容有所了解之后，教師在組織教學活動的時候只需要將簡單的內容一帶而過，重點講解學生上報的問題，以此在幫助學生掌握基礎知識的基礎上節(jié)約課堂時間。

良好的開端代表著成功的一半，為了使學生在上課之初就對教師所講述的內容產生興趣，教師可以借助QQ群來創(chuàng)設教學情境。我一般會在導入環(huán)節(jié)控制學生的電腦，然后在QQ群論壇中找到“情境導入”這一文件，打開本節(jié)課所屬的鏈接，學生會在自己的電腦上直觀地觀看“十二生肖的來歷”這一簡短的視頻，學生對視頻內容很感興趣。在視頻播放完之后，我會向學生提出問題：“你們能利用其他方法從網絡上找到該視頻嗎？”如此，在問題的挑戰(zhàn)下，學生課堂參與的積極性被調動起來，他們會利用QQ群下載我所上傳的學習任務以找到解決該問題的方法，這也真正地將課堂還給了學生。

三、課后評價

由于課堂時間有限，教師不可能對每一個學生所完成的任務進行評價，此時就借助QQ軟件，鼓勵學生將自己完成的作品上傳到QQ群，以此可以在信息共享之下，實現全班點評，學生可以對所上傳的作品進行評分，教師也可以對學生的作品進行評價，以此在生生互評中使學生能學到他人的長處，揚長避短，在教師評價下，使學生對信息技術學習充滿信心。

總之，在初中信息技術教學活動開展中，教師可以借助QQ軟件來引導學生自主地進行課前預習，并利用QQ群鼓勵學生相互交流，互幫互助，在QQ群中共享作品，實現多樣化的評價，以此保證在有限的課堂時間里完成基礎理論知識教學，還能對學生的動手操作進行訓練，激發(fā)學生的信息技術課堂教學參與積極性。

參考文獻：

[1]劉運姣.基于QQ軟件平臺的初中信息技術課Webquest設計與實現[D].山東師范大學，2014.

[2]王美榮.利用QQ軟件輔助初中信息技術課程教學的研究[D].華中師范大學，2015.

編輯 郭小琴