新媒體時代單招生思政課教學方式方法改革

劉 苗

（陜西能源職業技術學院思政部，陜西咸陽 712000）

引言

2016年12月7日至8日全國高校思想政治工作會議在北京召開。習近平總書記出席會議并發表重要講話。他強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

習近平指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

隨著新媒體的發展，新媒體時代給高職院校思政課帶來新的沖擊，如何用好課堂主陣地，如何改革思政課，提高教學效果，把思政課變為學生“真心喜愛，終身受益”的課程，值得探討。

1 高職單招生

1.1 高職單招生政策

高職單招生政策是國家為了突出高等職業教育的特色，完善我國的高等教育而進行的多元化的考試選拔機制。單獨招生的院校可以單獨或者通過聯合組織文化課考試。單獨招生院校生源范圍主要為其所在省區的普通高中畢業生，也可招收部分中職畢業生。

高職院校的自主招生又稱為單獨招生。單招生的錄取依據是該考生在高職院校參加的文化課、技能考核或者面試成績的綜合成績。文化基礎知識考試科目為語文、數學、英語，考試形式為閉卷筆試，總分300分。職業技能測試或者面試主要采取面試方式進行，面試由招生院校組成專家組進行面試，對考生的綜合素質、分析和解決問題的能力等方面進行考評，專家集體評分確定成績，總分200分。文化基礎知識考試和職業技能測試或者面試兩部分總分500分，錄取分數一般在260分左右。

1.2 高職單招生的特點

高職單招生與高考統招生相比，有以下特點：

一是文化基礎差。高職單招生在入校前只是對語文、數學、英語三門課程進行考試，考試的題量小，試題難度小，學生文化課的錄取分數低，學生文化課程基礎普遍薄弱。

二是學習積極性差。高職單招生的學習意識普遍較差，缺少學習的自律性和主動性，學習積極性普遍不高，缺少良好的學習氛圍。

三是學生易沖動，易浮躁。高職單招生目前都是97后，98后，接受新事物較為快速，但容易受到外界不良風氣的影響，思想波動較大，易出現心高氣傲，易沖動，過于浮躁的現象。

2 新媒體時代

2.1 新媒體時代的特點

新媒體時代是指傳統的報刊、廣播、電視等媒體以后發展起來的新的媒體形態，新媒體主要是以計算機信息處理技術為基礎，以互聯網、衛星網絡、移動通訊等形式作為運作平臺的媒體形態，它采用互聯網、手機媒體、移動電視、電子報紙等傳送方式。

新媒體的傳播具有以下特點：一是傳播主體的范圍大。新媒體時代，任何一個網民都有可能成為網絡信息的發布者、傳播者、評論者。二是傳播方式群體化。隨著新媒體的快速發展，海量信息的傳播渠道急劇增多，即時傳播，即時分享，并且呈現“個體對群體”、“群體對群體”的特點。三是傳播速度瞬間化。新媒體時代信息的傳播，完全不受時間與空間的任何限制，無論是文字、照片，還是音頻、視頻，只要輕輕一點，瞬間便上傳到網絡上，形成新的信息。四是傳播軟件的多樣化。QQ、微信、微博、公眾號、抖音等社交軟件的快速發展，使得傳播方式越來越多樣化。

2.2 新媒體時代對高職單招生的影響

新媒體時代，是由互聯網創造的一個全新時代，憑借先進的傳播技術手段，方便快捷海量的信息存儲方式以及低成本運作優勢，不僅給信息傳播帶來了強烈沖擊，同時也使人們的生活方式、思維方式乃至社會的發展都發生了巨大的變化，在這種背景下高職院校思想政治教育工作既迎來了新的機遇，也面臨著巨大的挑戰。

高職單招生可以通過新媒體了解大量的資訊信息，了解社會時事新聞，但也隨之受到大量娛樂，負面信息的影響，網絡游戲充斥著學生的日常生活；學生對網絡游戲熱衷，對國家大事關注度不高。如何通過思政課課堂教學工作，很好的引導學生正確對待新媒體，用好新媒體值得深思。

3 影響單招生思政課課堂教學效果的幾個因素

3.1 新媒體影響方面

隨著新媒體的發展，單招生對手機的依賴性較強，據課題組在全校進行的調查問卷數據顯示，50%的學生都有思政課課堂上偶爾看手機的情況。手機上的網劇，娛樂節目，聊天工具，網購平臺、手機游戲沖擊著學生的思想，學生上課時注意力不集中，影響到課堂效果。

3.2 學生文化知識方面

單招生因為文化課基礎知識薄弱，有關政治課的基本理論知識的掌握不足，很多學生是理科生，在學習思政課內容時，較為被動，理解力和吸收力較差。

3.3 學生重視程度方面

思政課與專業課相比，學生普遍認為，要靠專業課吃飯。思政課是公共課，學與不學對以后找工作沒有任何影響，用處不大。因此在思想上不重視，導致學生學習的積極性不高。

3.4 教學秩序方面

思政課因為是公共課，授課范圍廣，學生人數多，而思政課專職教師少，師生比不足，單招生思政課目前都采用合班課教學模式。因為人數較多，課堂教學秩序不好維持，影響到教學效果。

3.5 教師授課方面

思政課教師大多數都能按照思政課教學大綱要求進行授課，但因為各專、兼職老師的專業背景不同，對思政課相關具體問題的理解存在偏差，在教學態度和教學的方式方法方面各不相同，影響到教學效果。

4 新媒體時代單招生思政課教學方式方法改革路徑

4.1 強化思政課教學目的，提高學生的重視度

思政課是高校思想政治工作的主渠道，傳播馬克思主義的主陣地。“思想決定行動”！思政課不僅要培養學生“德行”，樹立并不斷完善自己正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、榮辱觀和法治觀，教育學生踏實“為人”、認真“為事”、誠信“為業”，向學生傳播馬克思主義的基本知識，而且要求學生運用它們觀察問題、分析問題、指導實踐。建設好思政課，對于促進學生和諧發展、完善人格，對于其他課程取得理想的教學實訓效果，將是至關重要的。因此，要強化思政課教學目的，引導學生重視思政課的學習。

4.2 利用新媒體教學工具，增強師生互動

做好高校思政工作，必須把優良傳統講活，將傳承教育與專業學習結合起來，真正做到理念創新、手段創新、工作創新。教師在上課時可以運用新媒體的新的教學模式，例如運用“雨課堂”、“藍墨云班課”等新型教學工具，全面提升課堂教學體驗，增強師生互動，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

4.3 增加思政課教師人數，采用小班上課模式

增加專職、兼職思政課教師人數，可以聘用有思政課學習背景，擁有碩士學位，具備黨員要求的輔導員教師進入到思政課教師隊伍中，擴大思政課教師隊伍。由合班課調整為小班授課，嚴格加強課堂管理，提高課堂教學效果。

4.4 提高思政課教師的理論水平，提高教學水平

思政課是理論知識不斷更新的課程，需要教師不斷更新知識儲備，隨時關注時事動態，不斷開拓視野,提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力，所以需要對每位思政課教師進行長期性、制度化的培訓，不斷提高每位思政課教師的專業理論水平，做到“茍日新,日日新”，提高教師的教學水平。

4.5 督促學生利用新媒體進行學習，培養學生政治素養

鼓勵學生善于運用新媒體的積極作用，督促學生下載 “人民日報”APP。通過要求學生課前5分鐘講“人民日報”APP中的國內外重大新聞事件，并評論該新聞的方式，培養學生的政治素養。引導學生關心國家大事，積極了解社會新聞事件，樹立正確的是非觀念，并使學生通過上臺講述，克服膽怯心理，提高自信心。

4.6 鼓勵學生制作課件，體驗教學活動

鼓勵學生參與、體驗教學活動。積極開展學生課件創作展示活動，鼓勵學生將自己做的教學課件進行展示，讓學生積極參與到課堂教學活動中，提高學生的學習積極性。

4.7 利用新媒體的平臺，進行思政課線上推廣

積極借助新媒體快速發展的態勢，通過建立思政課微課堂，思政課公眾號等形式，進行思政課的線上推廣，引導學生關注思政課，填補思政課課后學習的空白。

5 結束語

新媒體時代，高職單招生如何因材施教，是高職院校思政課教育工作面臨的一項重要課題。思政課教學內容與教學方式方法改革任重道遠，需要不斷總結經驗教訓，對教學內容和方式方法進行改革和創新，增強教學的針對性和實用性，不斷采用靈活多樣、生動有趣的教學方法，提高高職學生對思政課程的學習興趣，不斷提高教學效果，實現高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃繕?。

[1] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程.新華社.2016年12月08日

[2] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程.新華社.2016年12月08日

[3] 劉德福.王官成讓思政課真正“紅”起來.光明日報.2017年08月31日

[4] 陸紹陽.思政課如何贏得青年.人民日報.2018年04月02日