淺談數字技術在雕塑教學中的應用

劉海濱

（貴州交通職業技術學院，貴州貴陽 551403）

1 數字技術雕塑教學概念

隨著人們審美意識的不斷增加，作為美術專業中一個非常重要的課程，雕塑專業的發展非常迅速，主要是通過教師對課程進行有效講解，從而讓學生掌握一些關于雕塑制作的理論知識，從而能夠獨立進行雕塑制作。而傳統的雕塑教學過程中，教師只重視學生的理論教學，而對于實踐性非常重要的雕塑制作中，往往沒有重視起來。而隨著數字技術的廣泛發展，在進行雕塑教學過程中，通過結合數字技術，然后借助相關設備對其進行有效的信息轉換，從而將一些教師教學中的重點問題進行實踐，從而讓學生能夠更加全面的了解雕塑制作的各項工序，使其能夠不再以想象的方式進行雕刻。但是需要我們注意的是，數字教學不能夠完全取代傳統雕塑教學，只能夠作為對其一種完善與補充。

2 數字技術應用于雕塑教學的優勢

2.1 有助于提高雕塑教學的效果

數字設計軟件的廣泛使用，為學生設計的雕塑形象提供了無限的想象空間，激發學生的學習興趣。教師運用計算機三維軟件將一件件雕塑作品在虛擬的空間背景里全方位呈現出來，可以對雕塑作品的材質、肌理和空間進行跨時空再現，再運用恰當的音效和動畫等手段烘托，提高雕塑教學的效果。數字化雕塑教學簡化了傳統雕塑訓練中重復的工作流程，便捷而直觀地呈現了雕塑作品的設計過程、制作工藝和細節展示，突出了教學難點。教師利用互聯網可對學生雕塑作品進行實時指導，大大降低了傳統實體雕塑訓練的材料成本和實踐成本，節約了制作大型雕塑的空間成本，壓縮了制作時間，減少了雕塑作品不必要的基礎制作過程，直接切入到雕塑教學的重點內容，極大提高了雕塑教學的效率。學生通過計算機和網絡能搜集到大量的雕塑設計素材，可以利用數字軟件反復修改設計方案和制作效果，拓寬了學生的雕塑設計創作思路，有利于設計作品的材料、形式和內容的創新。

2.2 有助于提高雕塑教學的質量

傳統雕塑教學中的許多難點內容無法用語言和教師示范即時有效地表達出來，但可以借助數字技術，通過對雕塑作品的模擬呈現出來，極大提高了教學效率和質量。多媒體技術直觀的教學展示豐富了雕塑教學的內容，教師利用數字軟件可通過視圖模式展示給學生所建模型，在透視圖中進行任意角度的旋轉觀察，任意剪切、編輯和縮放窗口的顯示比例，使學生全方位、多角度和深層次地觀察雕塑作品，細致了解雕塑作品的內部結構和整體與局部的關系，這些方式在傳統雕塑教學中很難做到。各種程序軟件對雕塑作品影像任意地加工處理和雕塑制作流程的再現，有助于提高學生的三維立體觀察力和理解能力，幫助學生克服認識的難點，學會深入思考各類雕塑作品的產生和發展。

2.3 有助于提高學生的創新能力

在傳統雕塑訓練的基礎上，數字軟件和相關科技運用于雕塑教學，將會衍生出一套全新的藝術語言表達系統，豐富和創新傳統造型的表達語言，勢必會引發學生對雕塑設計的重新認知，深化學生對優秀雕塑作品的深入理解。尤其是數字技術中模擬現實的雕塑手法，可以對各種不存在的或超現實的事物進行雕塑，完全憑借學生豐富的感悟和創新的想象去雕塑，設計建立人類情感與機械間的相互連接，激發學生的藝術創新能力。數字雕塑擺脫了傳統的架上創作模式，借助打印設備，可以將虛擬模型轉換為實體模型，打開了多維立體的創作思路，使學生在三維虛擬空間里發揮藝術想象而進行充分的自由創作。

3 數字技術應用于雕塑教學的主要原則

傳統雕塑教學主要通過實物作品作為主要的藝術創作載體，而數字雕塑則是通過計算機來實現雕塑的藝術特征，豐富了現代雕塑的內涵和外延，成為傳統雕塑教學的有益補充，但在應用數字技術教學時也應注意幾個問題。

3.1 技術是手段而不是目的

數字技術是提高雕塑教學的新型載體和學生理解雕塑作品的有效平臺，啟發了學生對雕塑作品、制作工藝和流程的深刻認識，為學生提供了全面而嶄新的觀察視角，但數字技術的廣泛應用并不能代替傳統的雕塑訓練，它只是一種新型的教學技術輔助手段，而不能充當教學的全部內容，更不能完全取代傳統的雕塑訓練。學校的雕塑教學本質是培養學生扎實的藝術功底和創新思維能力，如果離開了傳統的實物雕塑練習，數字技術就成了“無源之水，無本之木”。因此，在雕塑教學中，教師應針對課程大綱和學生實際認知水平，合理規劃教學內容，在塑造學生扎實的藝術功底基礎上，做到恰當、科學和靈活地使用數字技術。

3.2 教師要提高數字技術的掌握和使用能力

在學校加強多媒體教學的軟硬件建設基礎上，雕塑專業教師應及時更新教學技術，學習現代數字技術手段和多媒體教學知識，將藝術設計軟件等廣泛應用于雕塑教學，模擬制作完美的、逼真的雕塑模型，有效輔助教學。同時，教師要做好數字技術教學的準備工作，熟悉多媒體教室的硬件設置，熟練使用數字技術軟件，課前檢查播放設備，并調試播放效果。在教學設計方面，明確數字展示的教學目的，突出數字展示中的教學難點。教師應緊緊圍繞教學任務，選擇適當的軟件程序和展示素材，根據每節課的課程目標和學生的實際認識水平開展數字技術教學。

4 數字技術在雕塑教學中運用的前景展望

數字技術作為一種現代科學技術，其自身具有非常多的優點，并且在與雕塑教學進行有效結合后，其運用后的教學前景非常廣闊，我們下面從空間展示性、成本需求性以及更景觀雕塑展示性等三個方面進行分析研究。首先，隨著社會的不斷發展，目前人們的審美已經從傳統的二維、三維向更高的空間展示進行追求，所以在今后的雕塑教學中應用數字技術能夠很好的結合這種空間展示性。其次，對于成本需求的降低，因為隨著社會的發展，各種能源緊缺程度也在不斷增加，而對于雕塑教學材料的投入也要不斷的進行控制，傳統的雕塑教學中經常會出現大量浪費材料的現象，而運用數字技術，能夠通過模擬來進行創作的設計，從而不必浪費大量材料進行設計，這對于成本的節約非常有效，更加利于今后的雕塑教學工作提升。最后，雕塑教學最終將會以美麗的雕塑為完成，而這些雕塑在景觀中呈現出一種美感，通過利用數字技術能夠提前將雕塑進行有效的設計，從而使自己能夠與雕塑在景觀中進行有效結合，發現其中存在的問題，從而解決了傳統教學中一些不能夠真實還原雕塑環境的缺點，從而激發的學生的學習熱情。通過上述因素，我們能夠看出數字技術在應用過程中，對于雕塑教學的幫助，從而在今后的發展中具非常廣闊的前景。

5 結論

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，以及科學技術水平的不斷提升，如何將數字技術進行有效推廣是目前雕塑教學中一個非常重要的問題，這樣不僅能夠使雕塑教學打破傳統的教學觀念束縛，真正的降低教學成本，提高教學質量。但是必須要清楚的對其進行有效評價，不能夠將其作為主要教學手段，只能夠作為一種輔助教學的方式，從而讓學生在自己不斷學習的過程中成長，真正的素造出一個優勢的雕塑藝術家。

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