淺析圖書館閱讀推廣

◎曹冰凌 高國(guó)金

（江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 江西 南昌 330045）

2014年，政府工作報(bào)告首次提出要倡導(dǎo)全民閱讀，2017年，國(guó)務(wù)院法制辦辦務(wù)會(huì)議審議并通過(guò)了《全民閱讀促進(jìn)條例（草案）》。要實(shí)現(xiàn)全民閱讀，必然要借助于圖書館這一提供文化服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)。圖書館在閱讀推廣中，應(yīng)著重把握以下幾點(diǎn)：

一、閱讀推廣的主體

全民閱讀推廣是我國(guó)一項(xiàng)基礎(chǔ)性的文化發(fā)展戰(zhàn)略，圖書館應(yīng)積極承擔(dān)起閱讀推廣任務(wù)，首要一點(diǎn)即為對(duì)閱讀推廣主體的把握。閱讀推廣的主體為讀者，經(jīng)常利用圖書館資源的讀者肯定是其中組成部分，這部分讀者對(duì)于圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)關(guān)注度較高，此外，還包括潛在的讀者，他們利用圖書館資源較少，甚至從未利用過(guò)圖書館資源。

圖書館在開展閱讀推廣時(shí)，應(yīng)注重把握讀者個(gè)體的閱讀需求，讀者的年齡、文化程度、社會(huì)閱歷、興趣愛好、性格趨勢(shì)等。針對(duì)個(gè)體差異甚大的讀者，應(yīng)采取不同的閱讀推廣模式，如針對(duì)老年群體，閱讀推廣人首要具備的就是耐心細(xì)致，使其如在家中閱讀一樣，甚至超越于家庭給予其的溫暖，特別是針對(duì)孤寡老人的服務(wù)。

二、閱讀推廣的客體

閱讀推廣離不開讀者這個(gè)主體，但開展閱讀推廣的客體也是重要著力點(diǎn)。閱讀推廣的客體既包括傳統(tǒng)的經(jīng)典讀物，也包括音頻、視頻和動(dòng)漫等。圖書館要充分發(fā)揮不同文獻(xiàn)的作用，有針對(duì)性地對(duì)不同需求的讀者群提供服務(wù)，吸引其積極參與到圖書館的閱讀推廣之中。

圖書館閱讀推廣的客體，不僅存在于現(xiàn)有的館藏資源中，也存在于館外豐富的文獻(xiàn)之中，比如少數(shù)民族聚居所在地的高校圖書館，在其建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)及提升該數(shù)據(jù)庫(kù)利用率時(shí)，應(yīng)首先考慮當(dāng)?shù)氐牡胤教厣墨I(xiàn)。在地方特色文獻(xiàn)挖掘和利用中，圖書館應(yīng)建立健全相應(yīng)民族文獻(xiàn)的閱讀推廣機(jī)制，創(chuàng)立創(chuàng)新民族文獻(xiàn)的推廣方法和形式，開放利用地方特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，積極將地方特色文獻(xiàn)閱讀推廣工作抓到實(shí)處。同時(shí)，在閱讀推廣上，圖書館應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)地方特色文獻(xiàn)的共建共享[1]，以減去重復(fù)無(wú)益的時(shí)間、精力、資金等投入成本，更好地發(fā)揮各個(gè)民族地區(qū)特色文獻(xiàn)的作用。

六盤水師范學(xué)院圖書館的閱讀推廣活動(dòng)就是一個(gè)很好的例子。該校圖書館以六盤水當(dāng)?shù)氐牡胤教厣墨I(xiàn)為根基，對(duì)校內(nèi)外讀者的閱讀興趣開展調(diào)查，了解校內(nèi)外讀者的閱讀需求；在閱讀推廣活動(dòng)中注入情景閱讀要素，模擬當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕⑷€文化及山地旅游文化，并通過(guò)情景融合的方式推廣這些文化。該圖書館在推廣過(guò)程中綜合使用紙質(zhì)媒介及新媒體，積極有效地開展相應(yīng)閱讀推廣的宣傳，發(fā)揮其地方特色文獻(xiàn)的文化傳承作用，同時(shí)積極探索建立健全開展地方特色文獻(xiàn)閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)文化建設(shè)和發(fā)展[2]。

三、閱讀推廣的環(huán)境

圖書館要開展閱讀推廣，必須要有相應(yīng)固定的活動(dòng)場(chǎng)所。可以說(shuō)，圖書館是讀者最依賴的閱讀空間，是閱讀推廣最基本的場(chǎng)所。圖書館利用自身的有利環(huán)境，組織開展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，才能更好地凝聚讀者思維，培育其創(chuàng)新意識(shí)。圖書館的閱讀推廣還可以通過(guò)社區(qū)、公益組織等開展進(jìn)行，有利于更好地貼近讀者，了解讀者心聲及需求，更好地提升讀者文化修養(yǎng)，也有利于激發(fā)讀者利用圖書館資源的興趣和意識(shí)。

同時(shí)，應(yīng)充分尊重讀者個(gè)體的獨(dú)立閱讀自由，這也是圖書館閱讀推廣應(yīng)認(rèn)識(shí)到并做到的。提供閱讀是圖書館各項(xiàng)活動(dòng)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，閱讀推廣是圖書館服務(wù)體系中的核心部分， 圖書館應(yīng)通過(guò)自身這一優(yōu)越閱讀環(huán)境使讀者醉心于閱讀。讀者通過(guò)閱讀可以緩解心理壓力，釋放不良情緒，克服浮躁，從而以自由之身從事自在之閱讀[3]，到更好地理解自我，更好地明確人生意義及人生方向。

四、閱讀推廣的方式方法

隨著通信設(shè)備日新月異的發(fā)展，快餐式閱讀越來(lái)越普遍，讀者閱讀注意力時(shí)間越來(lái)越短。電子化閱讀改變了傳統(tǒng)意義上的閱讀，面對(duì)這種情況，圖書館應(yīng)迎難而上，通過(guò)良好的方式方法，積極做好閱讀推廣工作。

高等院校是文化建設(shè)的主陣地，其圖書館在校園文化建設(shè)及大學(xué)生文化素養(yǎng)培育上承擔(dān)著極為重要的作用。高等院校圖書館閱讀推廣工作的長(zhǎng)效性離不開相應(yīng)的方式方法。比如，QQ、微信和微博在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中不可或缺，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮這些新媒體的作用，通過(guò)微博推送一些經(jīng)典短文，通過(guò)QQ和微信可以推送一些內(nèi)容較長(zhǎng)的文章，且這些文章應(yīng)符合不同專業(yè)或不同興趣愛好的大學(xué)生需求。百度貼吧等貼吧類平臺(tái)也是大學(xué)生經(jīng)常光顧的地方，圖書館也可以建立自己的貼吧平臺(tái)，通過(guò)此類平臺(tái)與大學(xué)生開展良性互動(dòng)，達(dá)到閱讀推廣的目的。

對(duì)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)而言，全民閱讀是重要舉措。全民閱讀是國(guó)家公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的重要組成部分，公共圖書館應(yīng)承擔(dān)起主要責(zé)任。公共圖書館應(yīng)積極為讀者或民眾提供方便快捷的借閱條件，完善公共圖書館服務(wù)效能，積極改善公共圖書館的閱讀條件，為少年兒童甚至嬰幼兒、殘疾人及其他弱勢(shì)群體提供便利閱讀環(huán)境[4]，公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)觸及每一個(gè)群體，甚至觸及每一個(gè)家庭、每一個(gè)個(gè)人，切實(shí)做好城市文化建設(shè)及鄉(xiāng)村文化建設(shè)的服務(wù)工作。

科研型圖書館應(yīng)建立適合新時(shí)代科研發(fā)展要求的學(xué)科資源檢索服務(wù)體系，大力增強(qiáng)文獻(xiàn)資源的導(dǎo)航服務(wù)靶向性，豐富學(xué)科館員的知識(shí)基礎(chǔ)，大力提升其服務(wù)技能，才能形成其獨(dú)特的閱讀推廣服務(wù)模式[5]，充分發(fā)揮科研型圖書館的服務(wù)功能。

五、閱讀推廣的成效

閱讀推廣對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展益處明顯。人們的閱讀水平提高了，更多高素質(zhì)的人才才能出現(xiàn)，才能為國(guó)家各行各業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備人才資源。當(dāng)下各類圖書館通過(guò)自身努力，閱讀推廣活動(dòng)取得了不少成效。例如，廣西百色學(xué)院圖書館要求該校院系每位教師為圖書館提供30種學(xué)科建設(shè)發(fā)展書目，并要求每位教師為圖書館提供10 種專業(yè)性期刊（包括專業(yè)性學(xué)報(bào)）目錄。在閱讀推廣評(píng)優(yōu)時(shí)，學(xué)生借閱情況也作為其中一個(gè)評(píng)選條件，學(xué)生畢業(yè)論文的開題報(bào)告至少應(yīng)檢索50 篇以上的參考文獻(xiàn)才允許開題；抓住“世界讀書日”契機(jī)，大力營(yíng)造“書香校園”，通過(guò)圖書館與學(xué)校社團(tuán)的聯(lián)合，和其他學(xué)校聯(lián)合開展形式多樣的與閱讀相關(guān)的聯(lián)誼活動(dòng)[6]。

無(wú)論讀者個(gè)人的成長(zhǎng)及發(fā)展，還是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，都需要將圖書館閱讀功能充分地發(fā)揮。只有通過(guò)閱讀推廣才能更好地發(fā)揮圖書館館員及文獻(xiàn)資源的作用。