遼寧地方高校“外語+”融入中俄蒙經濟走廊的研究

張 超 李煥軍(遼寧科技學院，遼寧 本溪 117004)

中俄蒙經濟走廊是絲綢之路經濟帶的一部分。自2013年9月、10月，習近平同志相繼提出“一帶一路”的戰略構想，2014年9月，中俄蒙元首會晤達成共識，打造中蒙俄經濟走廊。

一、中俄蒙經濟走廊形成有著高度契合度

中俄蒙三國地理位置相互毗鄰，邊境線長達四千七百多公里，擁有地鄰優勢并且貿易互補。當前形勢下，中俄蒙三國共同面臨迅速發展經濟的迫切任，中國希望振興東北經濟，于2003年、2007年、2009年和2014年中共中央國務院曾發文提出振興東北舉措，蒙古國則期盼加大本國的能源出口，蒙古國打算利用歐亞地理優勢，實施“草原之路”計劃實現振興。俄羅斯因遭遇西方制裁而加快開發遠東地區、提出“跨歐亞發展帶”并設立遠東和貝加爾地區發展基金。并于2009年，就制定《遠東和貝加爾地區2025年前經濟社會發展戰略》，基于三國經濟發展的需求，打造“中俄蒙經濟走廊”的迫切性凸顯，這是中俄蒙三國間合作的第一階段。“跨境貿易區”的開展是第二個階段，第三個階段實現區域經濟一體化，建立“中俄蒙自由貿易區”。面對新時代“中俄蒙經濟走廊”的建設，遼寧地方高校要主動參與其中，發揮應有作用。

二、遼寧地方高校主動參與中俄蒙經濟走廊對接

遼寧省在“一帶一路”戰略中發揮著不可替代作用。我省的大連、營口、沈陽等城市及沿海港口，將成為遼寧參與“一帶一路”戰略的重要載體和支撐。中俄蒙經濟走廊主要包括兩大線路：一是從我國環渤海經濟帶至呼和浩特經二連浩特出國境，到烏蘭巴托和俄羅斯境內；第二條線路，從東北的重要城市如沈陽、大連、經長春、至哈爾濱到達到滿洲里出國境進入俄羅斯境內。中蒙俄經濟走廊建設重點推進通關和運輸便利化，加強公路、鐵路等基礎設施的互聯互通建設，中俄蒙三國領導層達成共識，同意在環保、智庫、旅游、電信網絡建設、減災救災、跨境輸電網、媒體等領域進行切實有效的合作，目前已取得了初步成績。為了振興東北及發展遼寧經濟，遼寧地方高校不辱使命，融入國家“一帶一路”中蒙俄經濟走廊的建設中來。

三、“外語+文化”是遼寧高校融入中俄蒙經濟走廊的抓手

遼寧高校人才濟濟，專業多、行業廣、基礎扎實、參與面廣，遼寧地方高校以“外語+文化”為抓手融入中俄蒙經濟走廊是基礎的基礎。“國之交在于民相親，民相親在于心相通”。語言是服務互聯互通建設的重要支撐，促進人文交流的根本保障。

從“遼寧本科教學網”中“本科專業信息平臺”了解到：我省有65所本科院校，其中開設英語專業的有40所，法語專業5所，日語專業30所，俄語專業11所，意大利語、西班牙語、阿拉伯語、葡萄牙語專業各1所，朝鮮語專業4所，翻譯專業7所，德語專業5所，商務英語9所。整合遼寧高校外語現有資源，調整外語人才培養目標，對接一帶一路建設和中俄蒙經濟走廊建設，培養不僅需要具有扎實的外語基礎知識，高素質強能力以及相關行業崗位技能水平、還要通曉三國文化、政治規則、視野開闊、能對接一帶一路建設和中俄蒙經濟走廊建設的復合型人才。蒙古族分布在中俄蒙三個國家里，可利用蒙古族共同的文化和民族情感為“中俄蒙經濟走廊”的建設提供精神文化動力。文化搭臺經濟唱戲，文化藝術能夠溝通人與人之間心靈，增強民族情感、調動民族力量、汲取歷史經驗、凝聚民族智慧。中俄蒙可以開展傳統的“草原文化藝術節”和“昭君文化節”， 也可以開展中、俄、蒙文物界聯合考察“萬里茶道”，共同申報世界遺產，為增加文化相通拓展渠道。還可以進行 “草原絲路”紀錄片的拍攝、民族雕塑的參觀﹑民族建筑的游歷﹑壁畫欣賞等藝術活動，為中俄蒙經濟走廊建設服務。

四、遼寧高校培養“外語+”人才融入中俄蒙經濟走廊

中俄蒙經濟走廊建設涉及面廣，除對外貿易和文化交流外，還延伸到能源開發、國際航運、交通運輸、金融服務、衛生與中醫藥、生態環境、會展服務，涉外酒店及貨物物流方方面面。中俄蒙經濟走廊建設的層次之多、領域之寬泛和多行業之廣要求遼寧高校實現外語與行業崗位相近專業的深度融合，改變以往單一語言培養模式，培養具有行業崗位專業知識、行業背景及相關專業技能的“外語+”多元化特色人才，以適應中俄蒙經濟走廊建設。

首先，遼寧地方高校要主動作為。遼寧的地方高校要進行校際間的相互聯合，各高校的學科之間要普遍加強聯系，把外語類專業與財經、教育、建筑、物流、法律、機械等急需專業類人才聯合共同培養，制定“外語+專業方向”以滿足“中俄蒙經濟走廊”的建設和發展。構筑“外語+主修+副修”特色、實用的專業格局，形成以中俄蒙三國的語言為基礎，以中俄蒙三國的語言應用能力為主線，以財經、教育、建筑、物流、法律、機械等行業崗位技能為背景，以服務能源開發、國際航運、交通運輸、金融服務、衛生與中醫藥、生態環境、會展服務涉外酒店及貨物物流涉外項目為支撐的專業課程體系，推進多學科的集成與交叉。讓學生了解中俄蒙的生活習俗、地理環境等文化，打好與中俄蒙三國政治、經濟、科技、文化等方面的交流基礎；最終培養學生具有國際化視野、溝通四海、協調八方、跨國談判、深諳外交關系的實用人才。

培養復合型外語師資是培養復合型外語人才的首要條件。遼寧各高校針對“中俄蒙經濟走廊”建設的需要，把本校的外語教師送到中俄蒙三國有針對性地做訪問學者，盡一切可能、多渠道提高教師自身相關專業知識和崗位技能，提升外語教師隊伍的整體水平，以便提高外語教學水平和教學質量。

其次，教育主管部門發揮協調指導作用。宣傳中俄蒙經濟走廊建設的意義，提高認識；從政府層面制定遼寧高校培養“外語+”人才融入中俄蒙經濟走廊的發展目標；分解出長遠和近期規劃；出臺激勵政策提高外語教學水平；引進外教政策改善外語教學氛圍；制定“中俄蒙經濟走廊”國家間教育合作交流人才政策；進一步深化教學改革，改變當前的外語教學的教育教學管理體制和整齊劃一的教學模式，由授課教師、學校及涉外企業、公務人員結合“中俄蒙經濟走廊”戰略人才需求制定教學計劃和授課方案，合理安排教學內容形成科學實用的教學內容體系，再組織“中俄蒙經濟走廊”的專家形成的評審組進行評審通過；學生依據課程內容體系和培養目標，通過“市場化”的自由選擇所學內容，學習目的明確，提高學生的學習積極性、主動性和針對性，同時也促進外語教師教學水平的快速提升。

第三，教師要主動參加并積極參與培訓計劃。教師既是人才培養的設計者，也是實現人才培養的執行者。外語教師應掌握相關的語言與文化知識，接受再培訓，具有其職業和外語的雙重技能，落實完成編制好的中蒙俄經濟走廊需要的外語+人才培養方案，首先，培養學生中蒙俄三國的語言的交流能力，讓學生能夠利用所掌握的中蒙俄三國的語言完成政治、經濟、文化及體育等任務，并與官方、民間進行有效溝通；其次，培養學生較強的進取精神和創新能力，適應未來國際化發展的需求和國際化競爭。此外，讓學生了解中蒙俄三國的歷史，文化和風土人情。講述別國文化，了解三國乃至世界文明，開拓視野，使學生能夠結合“中俄蒙經濟走廊” 發展戰略，將所學知識用于實踐，學以致用。

第四，充分調動學生學習積極性。設立中俄蒙經濟走廊留學基金，加大留學教育的投入，派遣學生到中俄蒙三國的學校學習和并進行民間和官方交流，切實感受中俄蒙三國的文化及風土人情，體驗語言的實用和交流習慣，進而掌握中俄蒙三國語言的精髓。具體做法可以用國內成熟的合作辦學模式，既可以是“2+2”的聯合培養，國內學兩年，再到國外學兩年。也可以根據專業特點以安排專項的夏令營、參觀訪問、考察等短期交換方式，來體驗風情人情、文化歷史、語言習慣、促進學生對于中俄蒙三國語言的認識。還可以把學生安排在境內的外國企業里進行短期實習，靈活多樣地體驗實際工作環境，企業提供涉外實踐機會，在模擬教學和社會實踐中提高學生的專業能力，為學生步入社會打下堅定的實踐基礎。

總之，遼寧地方高校要積極融入中俄蒙經濟走廊的建設，發揮高校人才培養、服務和科研的功能，為振興東北經濟發揮應有的作用。

[1]王曉暉.中俄蒙經濟走廊之內蒙古新視野[J].中城市經濟，2016(34)：31-32.

[2]陸娟.“一帶一路”戰略下復合型外語人才培養對策研究[J].陜西理工學院學報，2016(2)：101-102.