遲開的花兒也綻放

李相臣

中國提倡“素質教育”已有三十余年，但目前還是到處能看到應試教育的影子，學校急功近利、教師利益關系等，部分教師忽視了人的全面發展，戴“變色鏡”看待后進生，這是教育事業的一種倒退。也許小時候我曾被教師定位過為后進生，故自任教以來，我對后進生有一種特殊的感情。每每看到他們上課被任科教師忽略或“特殊招待”時，憐憫之情油然而生。其實，后進生與你想象的不一樣。

一、我眼中的后進生

1.承受挫敗感強

他們從小在別人另眼看待的環境中長大，挫敗感非常強，教師的批評、考試成績差、班上同學的數落等是他們的家常便飯，殊不知，久而久之，這反而磨煉了他們的意志。相反，優等生卻大相徑庭，他們的成長一路伴隨著掌聲和鮮花，處處受到優等待遇，一直站在金字塔的頂端，一旦受到巨大挫折，他們就有可能走向極端。試問：有多少后進生因受到挫折而走上極端的案例？回答是甚少。

2.獨立生活能力強

在十余年的班主任工作中，我發現后進生的獨立自理能力特別強。優等生，平時放學回家或周末僅忙于自己學習和各種興趣班，父母不肯放手讓他們參加任何家務勞動，上下學基本是車接車送。前不久，學校組織學生去德育基地，八人一小組，自己動手燒柴火做中餐，結果發現后進生在他們小組里個個都是小能手。

3.有情義，重師恩

后進生是班級里的特殊群體，是教師辦公室的常客。班主任在他們身上花費的時間最多，對他們是天天教育，時時談心。慢慢地在后進生的大腦中，班主任教育的話語留下了深深的烙印。我教了多屆畢業學生，若干年后真正回校看望教師，逢年過節送上祝福短信的是后進生。因為他們出了社會，才真正明白昔日班主任苦口婆心的教育是如此的重要！

二、關愛后進生，是轉化工作的前提和基礎

教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。在工作中，班主任用愛心去教育學生，不論是優等生還是后進生，都要滿腔熱情地去教育他們。特別是后進生，更要偏愛一些。

這屆學生有個叫陳××的，紀律散漫，上課經常不聽講，課后不寫作業。多次找他說理教育，無動于衷。一天放學后，我在辦公室輔導他，天突然下起大雨，他沒帶傘回不去。我把大雨傘給了他，小雨傘留給自己和女兒。第二天，剛好期末單元測試，結果在他的作文里看到了這樣一句話：“雖然我成績很差，但李老師一直沒有放棄我，他像我的父母一樣關愛我，我沒有理由不好好學習。”看到這樣的心里話，我非常欣慰，看來以前的努力沒有白費。

三、尊重后進生，是健全人格的根本

著名教育家陶行知生曾經說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的諷刺中有愛迪生。陶先生的話給大家很大的啟示。教師不僅要向學生傳授文化知識，更重要的是教學生如何學習、如何做人。現實生活中，許多教師忽視了對后進生的尊重，教育中隨心所欲，經常隨意批評學生，有的甚至對他們進行“冷凍”，把他們的座位安排在課室后面的某個角落、單人單桌。在某些老師的心中，這些“特殊學生”已經低人一等。這勢必會影響到班上同學的看法，試問在這樣的環境中，這些后進生能健康成長嗎？能有健全的人格嗎？

一次，我上語文課時，拋出一個問題：孩子們，當前你們最大的心愿是什么？詢問了五六個同學，他們的答案均是：每周有一晚上沒有家庭作業就好了。當問到班上的后進生陳×林時，他嗚咽著說：“希望老師、同學們尊重我，不要老是說我是全班最差的。”聽到這樣的話，相信大家心靈均受到震撼，沒有理由放棄后進生。

四、發現閃光點，是成長提高的關鍵

在工作中，大家常聽到：“我們要用放大鏡來看學生的優點”。細想，這句話確實言之有理。班主任都鼓勵過學生，尤其是那些優等生。但是回想一下，對于那些后進生，大家給了他們多少鼓勵與表揚？后進生本來就自卑，得到的鼓勵少之又少，所以他們對自己也越來越失望。班主任要善于發現學生的長處，發掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜好話，這樣有助于后進生重新找回自我，獲取戰勝困難的更大勇氣和信心。

上學期，我班里轉入一位學生從來不做作業。一次課堂作業，我意外地發現該同學正一筆一畫地抄寫，當堂表揚他的字寫得不錯，把他的作業本展示給全班學生看時，他滿臉的喜悅代替了平時冷漠的表情。也許這一次的認真，只是他一時的心血來潮，他并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚竟在孩子心里產生了巨大的激勵作用。此后，雖然他的作文語句不通，練習常有錯誤，但每次作業都不落下，他已在原有的基礎上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵，可以成為后進生健康成長的契機。在不斷的表揚中，后進生的自信心會漸漸樹立起來。

五、多方協作，共同轉化后進生

轉化后進生，班主任不能一個人唱獨角戲，應與學生家長、任課教師形成合力。平時在班上要多灌輸后進生只是遇到困難、挫折時沒能正確對待，走了彎路，只要同學們能伸出援手，他們一定會為班級爭光。排座位時也應盡量讓好學生和后進生同桌，幫助后進生。同時，密切聯系家長，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯系時，要避免告狀的現象，應讓家長看到自己的孩子有希望，多鼓勵支持孩子，而不是氣急敗壞地打罵孩子。與任課教師溝通，了解后進生的課堂表現，并對癥下藥，尋找轉化的方法，也是十分必要的。

其實，每位后進生都是一朵遲開的花兒，只要大家給予足夠的耐心和愛心，定期進行澆水、施肥，他們終能綻放出美麗的花朵。

編輯 杜元元