優化小學英語口語教學的路徑探究

魏月忠

摘 要：如今在世界上使用最為廣泛的語言非英語莫屬，因此，能夠實現與不同國家的人無障礙地交流則是我們學習英語的最終目的。小學生剛剛接觸英語，所以正確高效的教學方法在他們學習英語的初級階段是非常必要的，這也是優化小學英語口語教學的主要目的。

關鍵詞：小學英語口語教學；教學途徑與方法；優化方式

在我們準備實施“優化小學英語口語教學”之前，我們必須要做好以下幾個方面的調查與研究。首先，找出小學英語口語教學過程中所存在的一些主要問題。其次，通過對問題進行分析，找出導致這些問題產生的主要因素。然后我們需要知道在當今的社會里面，社會對標準化的口語要求是什么？最后，再結合這些要點綜合分析，更好地實現“優化小學英語口語教學”的這一最終目的。

一、小學英語口語教學中存在的主要問題

1.學生問題——自制力差

隨著新課程的頒布，英語口語的重視程度被推上了一個新的高度。而小學生作為剛接觸英語的一個群體，他們的口語能力更是被格外重視。所以為了更好地推進“優化小學英語口語”這一目標的完美實行，教師在課堂的授課方式一定要加以改變，要用創新的方式為學生呈現出一個有效特別的課堂氛圍。不過從如今的英語課堂現狀進行分析，我們可以發現，現在的英語課堂教育遠遠不能達到我們所期望的目標。分析發現，主要有以下幾個方面的問題。（1）背單詞的乏味導致了學生產生無趣的心理，他們沒有比較大的詞匯積累量。具體表現在，一味地背誦確實是一件很乏味的事情。高中甚至是大學的學生尚且都不能具備這種自制力，更不必說在思維等各方面沒有發育成熟的小孩子呢。（2）學生所生活的氛圍也是導致英語口語能力不強的一個主要因素。生活在一個處處都說漢語的環境中，不利于形成隨時說英語的意識，所以教師要加以引導，讓學生養成隨時說英語的習慣。

2.教學方式的問題

在我國英語口語的教學中，普遍存在著“過于以教師為主體”的問題，教師總是把自己的思想強行灌輸給學生。再加上小孩子沒有正確辨別是非的能力，所以他們會不加思考地把教師所傳授的知識一股腦地接受，并沒有真正地消化吸收。久而久之，他們抱著“只是為了完成任務”的這種心態去被動地學習。盡管精力消耗了、時間也浪費了，但是并不會有太大的成效。

二、優化小學英語口語教學的途徑與方法

1.改變教學模式

我們必須得承認，多樣有趣的教學模式遠比單一乏味的教學模式有效，多樣的教學模式會吸引學生的注意力，提升他們的學習興趣。要知道“興趣是最好的老師”，而陳腐的教學模式只會引起學生的厭煩心理，造成他們對所學的課程產生疲憊感，所以改變教學的模式是更好地優化小學英語口語教學的重要途徑。那么作為承擔教育者的教師又該怎么做才能避免單一乏味的課堂教學呢？首先老師要做到以下幾點，務必保證“萬事俱備”，因為只有“萬事俱備”了，東風才會隨之而出現。

（1）首先老師要形成這樣的一種意識，即“優化小學英語口語”無論是對于學生口語能力的提高還是對于教學質量的提高都有著很重要的作用。

（2）有了這種意識以后，老師自會投入自己全身心的努力去想盡一切辦法對教學模式進行創新。

（3）另外所想出來的創新形式的教學單獨依靠老師一個人的能力是無法順利開展的。“眾人拾柴火焰高”，所以必須要經過學生的配合，才能通過“創新教學”提升課堂效率。因此老師需要通過各種形式的宣傳教育，讓學生心中也形成一種“英語是非常重要”的意識。另外具體的舉措就是，放棄以往讓學生對英語單詞死記硬背的方式。可以設計一種有趣的“單詞記憶法”來代替枯燥乏味的單詞背誦。例如：老師可以準備許多可愛的卡通圖片或者也可以是最近比較受歡迎的動畫人物的卡片，卡片的正面是圖畫，在背面也可以寫上幾個單詞。小孩子通常對可愛的東西總是沒有抵抗力的，這樣一來，他們就可以在看圖片的同時背上幾個單詞。還有就是人在愉悅的時候記憶力更是出奇的好，所以何樂而不為呢？

2.創新教學方法

古往今來，創新都被看作是走向成功的一個非常重要的因素。不僅科技需要創新，教學也是需要有創新意識的。觀察如今的小學英語口語教學，我們不難發現，大多數老師所使用的方法都是遵循前人所使用而且隨之流傳下來的方法。在這里，我并不是想批判前人所使用的方法不好，只是任何事物都需要創新。所以我們不能過于墨守成規、一成不變。教師一定要學會“取之精華，棄之糟粕”，選取有用的方法，并在此基礎上加以創新，這樣就會生成一種新穎的、不落俗套的教學方法。例如教師可以從以下的幾個方面來進行教學方法的創新：

（1）讓學生聽英文兒歌代替老師的閱讀，通過唱歌曲的方式可以使學生可以更好地提升口語能力。

（2）用看英文動畫片代替中文動畫片，并且讓班里的學生扮演動畫片里面的不同角色，來進行英文的對話。這樣可以使學生在收獲了快樂的同時也高效率地提高了英語口語能力。

總而言之，隨著我國的不斷發展與強大，英語是一門必備的技能。而如果想走向世界各地，想向國際化的方向發展，那么有一口標準流利的英語口語是非常重要的。

參考文獻：

[1]秦小玲.優化小學英語口語教學的途徑與方法[J].現代教育科學（普教研究），2011（1）：144-145，149.

[2]冒曉燕.優化小學英語口語教學的途徑與方法[J].科普童話·新課堂（上），2015（5）：51.

編輯 李燁艷