淺談書法走進課堂的策略探究

康利

摘 要：長期以來教育存在重西學、輕國學、重外語、輕國語的偏向，而忽略了對自己文化的繼承。隨著電腦的普及和應用，青少年的漢字書寫能力也在逐漸的下降，我國大多數學校都沒有開設書法課，即便是有些學校開設了書法課，也往往被其他學科所代替。書法走進課堂，是對傳統文化的繼承和發展，也是一個很好的開端，對于提高青少年的漢字書寫能力具有重要的意義和作用。因此，以小學美術課堂為例，對書法走進課堂的教學策略進行研究，通過分析有效的美術課堂的書法教學策略，促進民族文化的繼承和發展，引導青少年在享受現代科學成果的同時能夠規范地掌握和運用漢字。

關鍵詞：書法；策略；美術；小學

在我國傳統教育中，很多家長和老師往往關注的是孩子的學習成績和知識水平，而忽視了孩子的書法能力的培養。很多學校沒有開設書法課，更沒有專業的書法教師。隨著新課程改革的發展，社會對書法的重視程度越來越高，在小學美術課堂中開展書法教學對提高孩子的書寫能力、傳承漢字、繼承我國的優秀傳統文化具有重要的意義。我國書法文化源遠流長，博大精深，是眾多民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，因此，在小學美術教學中要激發學生對書法的興趣，提高學生書寫能力，提高書法教學質量。

一、小學美術課堂書法教學存在的問題

小學美術課堂中的書法教學存在的問題，首先是沒有課時保障。盡管教育部和新課標要求各學校加強對書法教學的重視程度，重視書法教育，但是很多學校并沒有開設專門的書法課程。書法教學存在課時少、教師重視程度不高等問題，從而阻礙了書法教育的發展。此外，缺乏專業的書法教師。大多數學校沒有配備專職的書法教師，經濟發達地區如此，貧困地區更是嚴重。影響書法教育融入課堂的因素是有很多方面的，應試壓力是阻礙書法教育的內在因素。在應試壓力下，大多數學生的學習時間被安排的滿滿當當，課業負擔較重。很多家長和教師覺得浪費時間，導致書法教育的普及依然有待發展。

二、書法走進小學美術課堂的策略

（一）設計專門的書法教材

讓書法融入小學美術課堂，首先要設計專門的書法教材，通過編撰專門的書法教材作為書法教學的依據。教材的設計要從小學生的實際情況出發，符合他們的年齡和身心發展規律，另外教材內容要結合美術知識，實現書法與美術教學的有效結合。通過二者的融合來增強學生的書法學習興趣和學習能力，并在此基礎上提高美術修養和美術水平。此外，書法教材的設計要系統完整、結構清晰。設計的難度不宜過高，其結構和形式要符合小學生的審美特點和認知規律，通過形式多樣的書法教材來激發學生對書法學習的興趣。

（二）在美術課堂增加書法教學時間

傳統的小學美術課堂通常側重對學生美術技巧的培養和美術鑒賞能力的培養，而開設的書法教學時間較少。因此，在新課標指導下，小學美術課堂中的書法教學要適當延長時間，從教育教學發展的需要出發，創設科學合理的書法教學課時，并且每周的課時設計和時間安排要合理、恰當。通過不斷的復習和鞏固，提高小學生的書法能力和書法水平，激發他們對書法學習的興趣，從而自覺地投入到書法學習中。

（三）創新教學形式，定期開展書法比賽

為了更好地實現美術課堂與書法教學的有機結合的激發學生對書法學習的興趣愛好，學校要定期開展和舉辦書法比賽等相關活動。小學階段的孩子都有很強的好勝心，通過比賽的形式可以有效激發學生對書法學習的動力。在日常小學美術課堂教學中，教師也可定期組織學生進行書法作品的展覽，在教室開設一塊書法展覽角，優秀的作品能夠在展覽角中進行展示。通過這種方式來激發孩子對書法學習的動力和興趣，自覺地投入到書法練習中，提高書法水平，從而促進漢字的傳承和文化的發展。

（四）提高美術教師的專業素質與能力

讓書法教學走進小學美術課堂，實現更好的書法教育，需要不斷提高美術教師的專業素養和能力，提高書法水平。定期對教師進行培訓，通過提高教師的素質與能力來提高其教學質量。創新教學方式，充分發揮學生在課堂教學中的主體地位，通過小組之間的合作和交流來提高書法水平，實現更好的書法教學，從而促進書法進入小學美術課堂的有效性，提升書法教學的效率。

總之，在小學美術課堂中開展書法教學不僅能夠幫助學生提高書法水平、促進漢字的傳承和發展、推動中華傳統文化的繼承和發揚，還有助于培養學生的想象力，加強對學生素質與能力的訓練。通過學習書法來修身養性，培養良好的品德和素質，為長遠的發展奠定堅實的基礎。

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編輯 馮志強