開展小學語文課外閱讀的有效方法

劉海燕

摘 要：在小學實際教學過程中，其中最重要的一部分就是課外閱讀。課外閱讀不僅可以開闊學生的視野，還可以使學生儲備更多的知識，鍛煉學生的語言交流能力，其在語文教學中是必不可少的一部分內容。目前，小學語文教學單純地依靠課堂教學無法有效地滿足學生對知識的需求，學生需要通過大量的課外閱讀來提高自身的修養，豐富自身的內心世界，促進其綜合能力的提高和發展。所以，教師需要高度重視小學語文課堂閱讀，積極采用有效的方式來滿足學生的閱讀需求，使課內外閱讀相結合，促進小學語文整體教學水平的提高。針對小學語文課外閱讀教學的有效方法進行探討，從而提高學生的課外閱讀水平。

關鍵詞：小學；語文；課外閱讀；方法

小學語文課堂主要是傳授給學生基礎的語文知識，但是語文綜合素質對小學生的閱讀能力有較高的要求，課外閱讀不僅可以有效地拓寬學生的知識面，還可以使學生的情感表達得到促進，學生在閱讀的過程中可以增強自身對事物的感受和分析能力，所以，語文課外閱讀的意義不能只停留在學生知識層面上，還要促進學生形成正確的審美觀念和價值觀念。

一、培養學生課外閱讀的興趣

在小學教學階段，學生對一些新鮮事物有著較強的好奇心，在課外閱讀實踐中，教師要針對學生的學習特點，采用合理的教學方式，讓學生了解課外閱讀的樂趣，從而讓學生養成良好的課外閱讀習慣。小學生處于知識啟蒙階段，這一階段的學習習慣及學習態度對小學生以后的發展和成長有著直接的影響，小學生很容易受到周圍環境的影響，所以，教師在課外閱讀教學過程中需要建立良好的閱讀氛圍，讓學生在輕松的學習氛圍中提高自身的閱讀能力。比如，在督促學生對《昆蟲記》進行閱讀之前，教師可以先描述課文中提到的昆蟲，然后向學生展示各種吸引眼球的昆蟲圖片，進而激發學生的閱讀積極性。然后，讓學生課外閱讀時，并規定在一個月之后的課堂中進行閱讀交流，這樣既可以提高學生課外閱讀量，還可以促進學生之間的交流合作，得到更深入的閱讀體驗。此外，閱讀交流不只局限于班級，還要在全校進行開展。如在學校定期舉辦課外閱讀交流大會，讓學生積極參加，并將自己的想法和其他同學進行交流，也可以向同伴推薦自己認為好的書籍，不僅可以獲得不同的閱讀感想，還可以增強學生的課外閱讀能力，豐富自身的課外生活，最終有效地提高學生的閱讀興趣。

二、根據課內知識，拓展閱讀素材

學生閱讀的素材不是憑空而出的，教師需要按照課內知識和教材內容，給學生推薦合適的閱讀書籍，這樣既拓展了學生的課外閱讀素材，又可以加深學生對課外閱讀的印象，進而從中感悟到以前思考不到的情感，促進其對教材知識的真正理解和掌握，提高課堂教學水平。比如，在學習《竊讀記》和《冬陽 童年 駱駝隊》這兩篇課文時，教師為了讓學生更加深入地理解課文所表達的情感，可以適當地為學生推薦這兩篇課文出處的書籍《城南舊事》，將課內知識和課外閱讀有效結合起來，讓學生詳細地閱讀書中的內容，理解作者所經歷的人生故事，體會作者所要表達的情感，有效豐富學生內心世界和文化內涵，并通過作者對讀書渴望和竊讀的復雜心情，進而促進學生更加熱愛閱讀，喜歡閱讀，最終有效提高閱讀質量和閱讀水平。

三、制訂科學合理的課外閱讀計劃

由于小學生年紀較小，自身的控制能力較差，所以對小學語文課外閱讀教學，教師必須要為學生制訂科學合理的課外閱讀計劃，加強閱讀監督，督促學生閱讀習慣的養成，如果沒有及時檢查監督，學生很容易出現半途而廢的情況。比如，如果教師這一學期的課外閱讀目標為《魯濱孫漂流記》，教師可以規定學生每一周至少閱讀一章與之有關的內容，并且定期利用課外活動時間檢查閱讀成果。教師監督的形式具有多樣化，可以通過檢查學生的閱讀筆記或是開展課外閱讀交流會，讓學生對書中自己感興趣的內容進行簡單的描述，或是表達出自己的閱讀心得。此外，對于課外閱讀效果明顯的學生，教師可以指定相應的獎勵措施，讓學生體驗閱讀帶來的成就感，這樣可以有效地調動學生的學習積極性，并堅持進行課外閱讀。此外，教師還可以加強和家長之間的交流和合作，讓家長了解學生的閱讀計劃，并指導家長和學生一起進行閱讀，在閱讀中幫助學生解決遇到的難題，在家里可以起到有效的監督作用，逐漸引導學生養成良好的閱讀習慣。

四、結束語

總的來講，在小學語文教學中課外閱讀占據重要的作用，小學生通過課外閱讀，可以獲得在書本上沒有學到的知識，從而提高自身的語文水平。教師的引導對小學生的課外閱讀的有效性有著重要的作用，正確的教學方式可以極大地提高學生的閱讀有效性，促進學生在課外得到全面發展。

參考文獻：

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編輯 謝尾合