為愛亮起一盞燈

張海嵐

摘 要：聽過一首贊美老師的歌：“你的心是如此美麗和透明，就像一個閃耀的水晶，反射太陽的光芒，反映了花的微笑。用情打扮你的心靈，它會變成芬芳的綠地，用愛滋潤你的心靈，它會充滿永恒的綠意。”歌曲的旋律也許已不太會唱，但歌詞卻讓人深深感動。作為一名教師，擔負著培養祖國下一代的重要使命，教書育人，教師更需要有一顆水晶般閃亮的心靈，為愛點起一盞燈，心與心的交匯，愛與愛的傳承是教師事業追求的頂峰。在實際教學中嘗試著去做了一些，有一些收獲的喜悅但還有一些不足，說出來與大家共同探討。

關鍵詞：童心；愛心；笑心；愛心

“童心閃閃”

孩子最天真無邪，孩童時代的快樂會給我們留下永恒的回憶。一朵紙制的小紅花，一個動畫人物的大頭貼，一枚橡皮蓋的五角星印章……這些在我們大人看來微乎其微的小東西居然會成為孩子手中的寶貝。音樂課的時候，我除了給孩子們頒發這些獎品外，還另外準備一些讓學生也給我頒發，比如老師今天歌唱得好發朵小紅花，舞跳得好插面小紅旗，老師今天上音樂課衣服穿得特別好看大家集體鼓個掌……沒有一個孩子不喜歡童話，在童話中孩子能分辨是非，領悟真、善、美，所以在課堂中我常常用童話般的語言來吸引學生。如果一個學生在課堂上秘密講話，我會停下聽聽聲音，奇怪地說：“咦，哪里來的小蚊子？“當學生尷尬地停止說話時，我說：“沒有孩子跟小蚊子說話，它不得不飛走。””課堂表演的時候，常會出現“小豬太懶了我們不要學它，老師，你來表演吧”“鴨媽媽的動作太難了，老師，你來當鴨媽媽吧”……這時我便欣然接受。

“愛心綿綿”

教育是愛的事業。一次上四年級一個班的音樂課，我帶領全班同學在做律動練習，只見后排一個平時很頑皮的小男生老是低著頭，我覺得不大對勁，不知他今天又有什么“作為”了，安排好學生自由練習，我悄悄走到他跟前，嘿！這小家伙正在吃東西。我當時很生氣，但還是盡量保持平靜的語氣：“你在吃什么呀，這么津津有味？”旁邊同學說：“老師，他正在吃小菜。”我聽到時很生氣。這時他一副欲言又止的樣子，又使我剎那間放棄了這個念頭，故作平靜地問：“這小菜很好吃嗎？咸不咸呀？吃多了既影響嗓子不能唱歌，又對身體不利。”這時他顯得有些不好意思，眼圈紅紅的，用低低的聲音說：“老師我餓了，中午回家忘帶鑰匙，家里沒人，沒吃到飯。”說完眼淚就下來了。我聽了心里有說不出的滋味，俯下身子關切地跟他說：“你上課之前應該跟老師說呀，上課的時候是不能吃東西的，要不這樣，你去老師辦公室吧，我那還有一個面包，旁邊有水杯，你自己放點水喝。”聽到我的話，他抬起頭，滿臉歉意地說：“謝謝老師，我能堅持住，還是先上課吧，我下課再去。”說來也怪，那節課他聽得出奇認真，而且從那以后的音樂課上他的表現大有改觀，我借機贊美并鼓勵他。

“笑心甜甜”

在孩子們的眼里，音樂老師是一個“快樂的天使”。結合專業知識，敞開心扉，與孩子一起唱歌，一起跳舞，讓學生在參與表演時感到高興，在實踐創造中獲得啟迪。在學習了歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》之后，我讓學生根據歌曲的內容創作故事并以小組形式進行。“蝸牛”最終成功爬上葡萄樹，吃到了鮮美的葡萄，而驕傲自大的“黃鸝鳥”不好意思地低下頭，正想要悄悄地離開，只見“蝸牛”捧著大串的葡萄走到“黃鸝鳥”面前，誠懇地說：“黃鸝鳥姐姐，一直以來你都是很優秀的，錯了一次并不要緊，讓我們共同努力，改正不足，相信我們會有更大的進步，來嘗嘗鮮美的葡萄吧。”這時全班報以最熱烈的掌聲，看到孩子們臉上最甜、最美、最純真的微笑，我的心醉了。

“關心暖暖”

一位同學說：“人不是草，能無情地唱起這首歌《小烏鴉愛媽媽》。”“媽媽天天上夜班，我今天放學回家一定走路輕輕的，不吵媽媽睡覺。”在學習了歌曲《愛母親地球》之后，許多學生說：“地球是我們共同的家園。我們都必須關心她。我們絕不能做污染環境的事情。從現在開始，我們必須成為社區監護人，從我做起，關心健康，保護環境……”

桌上厚厚的賀卡，有的已微微泛黃，卻依然溫馨如故。眼前不時回放著音樂課上孩子們手拉手唱歌跳舞，個個漲紅的笑臉如花般美麗。耳邊不時回蕩著孩子們關切的話語：“老師，他沒帶音樂書，讓他和我一起看吧”“老師，您唱歌真好聽”“老師辛苦了”“謝謝老師”“老師早上好”“老師再見”……

在風和樹葉的低語中，在鮮花和藤蔓的歌聲中，我拾起了幸福的花朵，我和我的孩子們一起走過音樂板，凝聚成一首快樂的詩。

參考文獻：

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[2]薄偉英.培養好習慣，從“心”開始[J].中小學心理健康教育，2013（8）.

[3]盧樂山.給孩子得體的關愛[J].幼兒教育，2018（11）.

編輯 趙飛飛