惟有書香傳家遠(yuǎn)

劉炳艷

從小與書結(jié)緣

小兒出生不久后，大兒步入了初中生的行列，時(shí)間在我們家突然變得特別緊張起來(lái)。沒(méi)有老人的幫忙，工作生活都要兼顧的我們開始了夜以繼日地連軸旋轉(zhuǎn)。但有一點(diǎn)特別令人欣慰—— 站在新起點(diǎn)上的老大在初中的“小日子”竟然過(guò)得風(fēng)生水起：什么新環(huán)境、新老師、新同學(xué)、新課程……全都不在話下，每天眉飛色舞地給我們描述他的新收獲，絲毫不用我們操心。說(shuō)起兒子的省心，不得不感謝一位大功臣——書籍。可以說(shuō)，我們家的教育史，基本就是一小部“永遠(yuǎn)進(jìn)行時(shí)”的閱讀史。

記得我的小學(xué)時(shí)代，身處上世紀(jì)七八十年代的貧窮小山村，沒(méi)有妙趣橫生的動(dòng)畫片，沒(méi)有各式各樣的新奇玩具，每到無(wú)聊透頂時(shí)，父親就會(huì)寶貝似地捧出他的幾本藏書遞給我。《楊家將》《呼家將》《五鼠鬧東京》……那些文字中跳躍出來(lái)的人物栩栩如生，有忠肝義膽的大英雄，也有奸詐狡猾的讒佞之臣。彼時(shí)雖然懵懂，卻依舊看得熱血沸騰，心潮澎湃。可以說(shuō)，書籍對(duì)我的陶冶與影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了終日勞作于農(nóng)田的父母，而他們的偉大之處則是幫我找到了一條自我覺(jué)醒的道路—— 始終保持對(duì)書籍的熱愛(ài)，在書中認(rèn)識(shí)自我，在書中解疑答惑，在書中朦朦朧朧地樹立自己的是非觀，人生觀……

書籍是教育兒子的好助手

結(jié)婚生子以后，或?yàn)樯?jì)奔波，或?yàn)檎疹櫪闲。⒂诜眽m瑣碎，大段清凈的讀書時(shí)間當(dāng)然無(wú)從尋覓，但讀書之樂(lè)無(wú)法割舍，遂于睡前飯后，爭(zhēng)分奪秒地將手頭書本做快速瀏覽，少了許多讀書的從容閑適，卻有了可喜的意外收獲—— 兒子耳濡目染，也早早與書結(jié)下了不解之緣。從兩歲時(shí)的親子共讀，到三歲半基本獨(dú)立閱讀，對(duì)書籍的興趣讓兒子的家庭教育變得輕松自然。相對(duì)于當(dāng)年父親引領(lǐng)我閱讀的“無(wú)心插柳柳成蔭”，嘗到甜頭的我開始有意利用合適的書籍解決兒子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

記得剛送兒子去幼兒園時(shí)，他很不適應(yīng)，經(jīng)常說(shuō)完“再見(jiàn)”便可憐兮兮地把小嘴一撇流下眼淚，就是平時(shí)帶著出門也總是緊緊抓住我們的手，對(duì)大人的依賴性特別強(qiáng)。就在此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了“小兔湯姆”系列叢書。故事展現(xiàn)的是一只名叫湯姆的小兔子平凡而有趣的生活，它就像一位鄰家小伙伴，經(jīng)歷著所有小朋友的經(jīng)歷：去幼兒園上學(xué)了，小妹妹出生了，不小心走丟了，生病住院了，做錯(cuò)事挨罰了……熟悉的生活特別容易引發(fā)孩子的共鳴。我如獲至寶，陪著兒子一本本讀下去，邊看邊與兒子探討書中的各種問(wèn)題，有時(shí)勇敢獨(dú)立的湯姆不知不覺(jué)化為兒子學(xué)習(xí)的榜樣；有時(shí)善良可愛(ài)的湯姆仿佛變成了兒子自己；有時(shí)遇到困難，鎮(zhèn)定自若想辦法的湯姆讓我們一起豎起了大拇指……沒(méi)有一本正經(jīng)地說(shuō)教，親子共讀的時(shí)光里我只努力引導(dǎo)兒子學(xué)會(huì)一件事——見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。我相信，只要選對(duì)了書籍，給孩子一個(gè)閱讀并消化的過(guò)程，那么愉快的閱讀之旅就會(huì)成為孩子奇妙的自我成長(zhǎng)之旅。果然，讀完《湯姆上幼兒園》不久，兒子有了明顯的變化，那個(gè)不情愿跟爸爸媽媽分別的小人兒，背影開始慢慢變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，回家后也開始愿意興致勃勃地跟我們分享他在幼兒園的快樂(lè)時(shí)光。

等幼兒園生活步入正軌，我們又發(fā)現(xiàn)了兒子身上存在的一個(gè)大問(wèn)題—— 膽小。比如玩滑梯排隊(duì)時(shí)，他不敢與那些不守規(guī)則能爭(zhēng)搶的孩子據(jù)理力爭(zhēng)；碰到比較兇的小朋友，他絕對(duì)會(huì)退避三舍；要是被人欺負(fù)，他也只會(huì)忍氣吞聲，連老師和家長(zhǎng)都不告訴。這種遇強(qiáng)則弱的性格，其實(shí)是沒(méi)有自信和勇氣的表現(xiàn)。怎么辦呢？直接談話或硬逼他強(qiáng)大都很難達(dá)到理想的教育效果，于是我精心挑選了繪本——《膽小鬼威利》，不動(dòng)聲色地陪他一起讀。威利很善良，什么都不忍心傷害，被一群小混混羞辱之后，決心變強(qiáng)壯。他慢跑，學(xué)拳擊，練肌肉……終于變成一只高大而自信的猩猩，當(dāng)朋友被人欺負(fù)時(shí)，他毫不猶豫地出手相救。這個(gè)故事讀完，兒子若有所悟：“媽媽，不想被欺負(fù)，只能讓自己變得強(qiáng)大是不是？”我什么都沒(méi)說(shuō)，微笑著對(duì)他豎起大拇指。我想，不必操之過(guò)急，當(dāng)孩子自我意識(shí)覺(jué)醒后，如何變強(qiáng)大便不再是困難。當(dāng)然，我和老公也從行動(dòng)上進(jìn)行了悄悄地調(diào)整，爸爸陪兒子玩耍的時(shí)間明顯增多，去公共場(chǎng)合與其他小朋友認(rèn)識(shí)玩耍的機(jī)會(huì)刻意增加，我們要通過(guò)父母潛移默化的影響，通過(guò)日常生活的鍛煉，來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)兒子男子漢氣概的秘密目標(biāo)。

一邊讀書，一邊成長(zhǎng)

兒子上小學(xué)了，身上的問(wèn)題更多了：上課偶爾走神了，發(fā)言不積極了，吃飯?zhí)貏e慢了，不會(huì)收拾書桌了……雖然心里也會(huì)著急，但是我們從來(lái)不會(huì)給他貼任何消極的標(biāo)簽，而是用積極的暗示去照亮孩子的閃光點(diǎn)。這樣的教育理念來(lái)自于《愛(ài)德華，世界上最恐怖的男孩》，也來(lái)自于《窗邊的小豆豆》，來(lái)自于畿米的《我不是完美小孩》……陪伴孩子讀書的美好時(shí)光里，受到教育的不只是孩子，更有為人父母的我們。在特別的時(shí)間，閱讀特別的內(nèi)容，在我們家，就是一種屢試不爽的教育方式。

兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較優(yōu)秀，升入初中之后，本該給予他更多的關(guān)愛(ài)，但是剛出生的孩子幾乎占據(jù)了我們所有的空閑時(shí)間。一起閱讀的機(jī)會(huì)雖然變少了，但我仍然會(huì)及時(shí)關(guān)注他的細(xì)微變化，在敏感的青春期，積極向上的兒子遇到學(xué)習(xí)上強(qiáng)勁的對(duì)手會(huì)是什么心態(tài)？滿懷信心卻遭遇挫敗時(shí)會(huì)如何釋懷？取得一點(diǎn)成績(jī)就表現(xiàn)出志得意滿的樣子又該怎么旁敲側(cè)擊？這些時(shí)刻，我能想到的第一本書就是俞敏洪的《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》，此書分享了他50多年人生風(fēng)雨路上關(guān)于青春、夢(mèng)想、成長(zhǎng)、奮斗、事業(yè)、生活等方面的經(jīng)歷與感受，歷盡種種挫折與磨難的他那非凡的氣魄、堅(jiān)忍不拔的毅力、大無(wú)畏的精神，一定會(huì)激勵(lì)兒子勇敢地追逐自己的夢(mèng)想。endprint