孩子為什么寫不好作文

在辦公室、在家長會上，經常有家長跟我抱怨孩子寫不好作文。一天，遠遠的媽媽跟我說：“遠遠每次寫作文就為難，咬著個鉛筆頭坐在那里像哭一樣，最后寫出幾句來也是干巴巴的。李老師，你是作家，你能教遠遠寫篇作文嗎？”

遠遠是我們小區里一個看上去很認真也很憨厚的男孩子。我讓遠遠的媽媽拿他的作文給我看看。幾天后，遠遠媽媽拿著作文，帶著遠遠來到我家。我特別看了一篇寫《我》的作文，在這篇作文中，遠遠是這樣寫自己的：

我八歲了，是一個男孩。我長得不高，也不矮，學習不好也不壞。

我的爸爸、媽媽很愛我。爸爸是一位司機，他有時開車不在家，回家時他會帶好吃的給我，但他在家的時候就會問我學習怎么樣、又考了多少分，說我如果學習不好，以后就考不上大學，找不到工作。媽媽也很愛我，她每天給我做飯吃。

我挺喜歡我們的家。

我長大了，要做一名雕塑家。

遠遠的作文只寫了些概念性的東西，沒有具體的細節，也沒有寫出任何特色來。我問他：“遠遠，告訴我，你最喜歡什么？”

“玩！”

“你喜歡玩什么？”

“捏橡皮泥。”

“那你都捏了些什么？”

“汽車，我能捏各種各樣的汽車！”

“他的手可巧啦！他捏的那些汽車都有標志，不同的車燈、車型，每一輛都有很多名堂……”遠遠的媽媽忍不住說。

“那遠遠，你再告訴我，你最不喜歡什么？最煩什么？”

“我最煩爸爸媽媽批評我了，他們不讓我做這個，不讓我做那個……”

“再告訴我，你有外號沒有？”

“他們叫我大蘿卜。我們班玩拔蘿卜的游戲，他們都不愿意當蘿卜，我就當了蘿卜，讓他們拔我。”

這個孩子的可愛讓我們都笑了起來。這件當蘿卜的事情正表現了遠遠的性情、他的特別之處。

“好了，遠遠，你今天就寫你喜歡的事情、你最煩的事情，然后你就再寫寫你的外號，怎么樣？”

“怎么寫，阿姨？”遠遠又為難地望著我。

“你先不用筆寫，你就說，像剛才那樣說，怎么想的就怎么說，真實地說、大膽地說。先說你喜歡的事情。”

“我最喜歡的事情，就是放學后坐在家里的地板上捏橡皮泥，我想象著大街上的各種汽車，就能捏出它們的樣子，什么轎車、卡車、翻斗車，我捏它們的時候，會高興地唱歌。”

“唱歌？你都唱什么？”我問這個8歲的男孩，他正在講述他內心的世界。

“為了媽媽山高我不怕，為了媽媽路遠我不怕……這是《小龍人》里面的歌，我喜歡小龍人，我也愛我的媽媽，如果媽媽沒有了，我就會不怕山高路遠，也要找到她。”

“你真是一個特別懂感情的好孩子！”我摸著遠遠的頭，心里有點酸，眼里想涌淚，我記得我兒子小時候也特別喜歡唱這支歌。這是一個多么勇敢、可愛的小男孩啊！我抬頭看遠遠的媽媽，她也被遠遠深深地感動著，作為母親，她卻從來不知道孩子是這樣愛著她的。

“遠遠，再說說你最煩的事情。”

“我最煩的事情就是我有時候考試成績不好，爸爸媽媽卻總是問我考了多少分、在班里排第幾，說我不刻苦學習。我就很煩。”

“再說說你的外號的起因吧。”

遠遠流暢地說著，我在一張紙上為他記著。

“遠遠，你有一對虎牙，很好看，這是別人都沒有的，你可以寫在前面呢。你在這篇作文的前面，先寫寫你的基本特征。

“這也能寫啊？老師說，寫《我》，就要寫年齡、是男孩女孩、長得高矮胖瘦、爸爸媽媽做什么工作、自己長大了想做什么。”

“你寫上試試，也許老師會認為你寫得很好。你們老師的要求是對著全班同學的，是一些普遍的要求，但是每個同學寫《我》的時候，就要寫上自己的特點了。而自己的特點就是別人沒有的，你說是不是？自己的特點嘛，也主要是外貌的特點、心靈的特點。”我說到心靈的特點，遠遠完全理解了。

“我這虎牙，一笑就露出來了。”遠遠說完就笑了，兩顆虎牙真的就露出來了。

“你就這樣寫：我是一個8歲的男孩，長著一張圓圓的臉、大眼睛，還長有兩顆虎牙，一笑就會露出來。我有個外號……”

遠遠的新作文就這樣寫了出來，它變成了下面這個樣子：

我叫遠遠，是一個8歲的男孩。我有一張圓圓的臉，鼻子上面有幾顆雀斑，還長有兩顆虎牙，一笑就會露出來。我有個外號叫大蘿卜，這個大蘿卜可不是可以吃的那種大蘿卜，而是可以玩的那種大蘿卜。我們班經常做拔蘿卜的游戲，可同學們都不愿意當蘿卜。我就自愿當了蘿卜，讓他們拔我。我每次都使勁地摳著地，不讓他們拔出我來，我們玩這個游戲玩得太開心啦！

我的爸爸是一位司機，他經常出車到外地。有一次，他回來帶給我一只蜈蚣風箏，我們第二天就到廣場上去放，那是我第一次看到風箏一點點飛上高高的天空。我的媽媽是一位會計，她的工作很辛苦，但她一有時間就陪著我玩，她做的糖醋鯉魚可好吃了。

我在學校里學習成績一般。我很認真聽課、做作業，但總是比不過那些學習好的同學。我可能沒有他們聰明。

我最煩的事情是，每次考試回家以后，爸爸媽媽總是問我考了多少分、在班里排名第幾、班里有多少考一百分的……他們還把我跟別人比來比去的，弄得我很煩惱。每次考試完了，我都不想回家。

我最喜歡的事情是捏橡皮泥，我捏得最多的是汽車，能捏出寶馬、奔馳、面包車等各種各樣的汽車。除了汽車，我還能捏出心里想的一些東西。我想長大了成為一位雕塑家，可以用泥巴或者石頭雕刻出世界上的各種事物。

這篇作文有了很多具體的細節，有了一個男孩子的喜好、性格特點和家庭生活，甚至有了他的心理世界。它的語言也生動了起來。

遠遠和媽媽都因為這篇作文而輕松、高興起來，他們真正知道了作文應該怎么寫，怎么才能寫好作文。此后，遠遠的媽媽遇到我，再也沒有抱怨過遠遠不會寫作文。遠遠見了我，也總是很喜歡跟我說話，有一次在班車上，這個8歲的男孩對周圍的人大聲宣布：“李蔚紅阿姨是我最好的朋友！”

由遠遠我也想到很多孩子寫作文的時候，都像遠遠一樣，其實不是不會寫，而是不知道怎么寫好，或者受一些要求的限制。這也是中國孩子寫作普遍受限的一個原因。在表達形式上，有些老師會用一種模式來要求孩子，在思想上，我們的孩子也受限于應該寫什么，比如要寫得符合社會要求、要寫得……我把這些影響稱為“八股”影響。這些“八股”像一些無形的繩子約束著孩子，讓他們那些特異的思想不知道怎么寫出來，讓他們不能用文字隨意地表達自己。在孩子尚小的時候，如果有人能幫他們一下，解掉這些繩索，他們是很容易寫好作文的，并且不僅僅是在寫作上，在人生的其他事情上，都會獲得真正的自由。

李蔚紅 作家/編輯，曾任明天出版社編審、山東省網上家長學校總編輯。著有《有修養的母親》等書。endprint