農村職業學校交互式電子白板如何助力英語教學初探

丁小燕

【內容摘要】交互式電子白板在英語課堂中的使用，對英語教學的輔助作用是明顯的，其隨機點名的功能和探照燈功能極大的調動了學生的興趣。交互式電子白板的在英語課堂中的使用，有效的彌補了傳統教學模式的單一性，讓學生不再視覺疲勞、聽力疲勞，整節課都精神飽滿。

【關鍵詞】交互式電子白板 英語直觀教學

我校地處鄉鎮，又是職業學校，學生普遍英語基礎差，學習興趣不高，上課不能專心聽課，傳統的教學模式令學生感到乏味。為活躍課堂，提高教學效率，我校于2014年就配備了交互式電子白板，為多媒體教學提供了硬件支持，又在今年年初安裝了東方中原的交互式電子白板-紅外線系列，給教師開展多媒體教學提供了有效地保障。交互式電子白板支持下的英語教學，給課堂注入了新的活力，老師可以在幻燈片和板書之間隨意切換，可以批注，隱藏信息提問，還可以關聯聲音或視頻，軟件中還有豐富的教學資源和試題庫，還可以趣味點名。這些強大的功能都給教師和學生帶來了新的課堂體驗。交互式電子白板的直觀作用能創設良好的視覺效果，使英語課堂教學獲得高效率。

筆者作為英語教研組組長，每周三利用教研活動時間組織本組成員交流和研討交互式電子白板如何助力英語教學，探索研究出交互式電子白板支持下的英語教學模式。下面從一個案例入手，分析農村職業學校交互式電子白板如何助力英語教學。

一、案例介紹

筆者所帶班級是農村機械與維護專業，全班都是男生，大部分學生英語基礎薄弱，上課容易跑神，對學英語沒有興趣和信心。筆者相信，興趣是最好的老師，只要他們感興趣，他們就會克服一切困難，學好英語。如Unit 2 Family 這一單元的閱讀課，我設計了兩課時。第一課時的復習環節，借助交互式電子白板，檢查學生對單詞的預習和掌握情況，把要檢查的單詞提前輸好，利用白板的探照燈功能和隱藏功能，提問哪個單詞，這個詞就會被照亮，其他單詞隱藏，回答正確的同學會得到掌聲，全部提問完，所有的單詞都會呈現，以供學生整體拼讀。閱讀環節，讓學生聽錄音，讀課文，完成閱讀練習，小組討論不懂的地方，合作探究解決問題。然后把課文閱讀材料用投影儀投到白板上，用批注筆（根據教學重難點選用不同粗細和顏色的筆）進行重點句型和短語的講解，并保存板書到桌面，以便學生課后復習時使用。此環節利用白板的直觀性和強大功能，增強了教學的趣味性和效果，學生能積極參與到教學活動中來。鞏固練習環節，把鞏固練習題投影到白板上，這樣可以解決制作課件的麻煩，如果每節課都制作課件，是不現實的，投影可以很好地解決這個問題。提問時可以使用白板的隨機提問功能，白板會快速閃動同學們的頭像，可以隨機選擇同學回答，同學們還是很喜歡這個環節，他們一下子精神抖擻，迫切的想知道自己是否會被選中。

第二課時的復習環節設計了一個活動，以鞏固上一節所學的內容，同學們以組為單位，仿照課文，描述家人的照片。然后選代表到講臺上進行成果展示，投影照片，利用白板的拖拽、放大、投影功能，描述照片，并錄屏，給同學們留下課堂展示的精彩瞬間，課后傳至校訊通家長群，讓家長們也看到自己孩子的精彩展示。通過這個活動，同學們既鞏固了所學的知識，也相互之間有了更多的了解。情感升華環節，播放央視的公益廣告Family。讓同學們通過觀看視頻，了解family這個詞的內涵，理解父母的苦心和自己肩上的責任，學會感恩，熱愛家庭。

二、農村職業學校交互式電子白板助力英語教學分析

在上面這個案例中，交互式電子白板在英語課堂中的使用，對英語教學的輔助作用是明顯的，其直觀性、趣味性，集圖片、聲音、視頻、投影于一體，增加了課堂教學容量，極大的調動了學生學英語的興趣，擴大學生的視野與知識面，優化教學過程，提高教學質量，尤其它的電腦和板書隨意切換功能以及強大的資源庫、功能區，都給農村職業學校的英語教學注入了新的活力。以前，老師要上多媒體課還得花大量的時間制作課件，現在，只需投影、批注、引用資源庫素材、保存，就能做成屬于自己的課件，其隨機點名的功能和探照燈功能極大的調動了學生的興趣。交互式電子白板的在英語課堂中的使用，有效的彌補了傳統教學模式的單一性，讓學生不再視覺疲勞、聽力疲勞，整節課都精神飽滿。

在組內聽課時，我們發現了很多交互式電子白板助力英語教學的亮點，探索出了一些值得推廣的教學模式。當然，也發現了一些問題。有些老師過度的使用白板或是對電子白板使用不熟練，整節課只關注白板的使用，對學生的關注不夠，不能及時發現學生的反饋，不能及時調整教學進度。經過教學實驗和討論，我們一致認為，教師們應根據教學目標，教學重難點和教學內容，合理使用交互式電子白板。畢竟它只是一種教學輔助工具。只有在英語教學中合理、恰當的使用交互式電子白板，才能使它更好的助力于英語教學。

現代科技發展迅猛，多媒體技術不斷更新，我們必須不斷學習，不斷進步，鉆研教法，探索電子白板下的英語教學，使英語課堂更精彩，更高效！

【參考文獻】

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[3] Holey， H. Autonomy and Foreign Language Learning [M].Oxford： Persimmon Press，1981.

【本文是“白銀市教育科學規劃2017年度課題：農村職業學校交互式電子白板如何助力英語教學的初探（課題批號：BY2017_2065）成果”中的內容。】

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農業中學）endprint