高中英語外研版教材寫作訓練方法探討

趙慧峰

案例背景

這個單元主要介紹的是關于南極洲的一些基本的情況還有一些前往南極洲探險的探險家所進行的探險活動，在學習的過程中使學生們逐漸了解南極洲的狀況，從而展開對南極的想象，進而產生出熱愛科學、克服前進過程中的困難的探險精神。這一課時是本單元的第四個課時，主要講的Reading and Vocabulary（2）“How failure became success”（P6-7）的內容，然后再用這一閱讀部分的相關材料，練習一（P6）Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報》的一則廣告引出這節課的寫作任務：實用類型的寫作—如何寫作申請信。試著把以往較為傳統的閱讀課跟現在的寫作課相結合，以閱讀訓練為主要目的，以聽、說能力的訓練為次要目的，然后把寫作當成途徑，進而解決一個實際的問題。

案例主題

這個課時的教學任務的完成需要用到PPT課件輔助教學，然后再用導學案配合教師的教學任務。教學過程主要分成預習、導學以及課后延展三個部分，目的是讓學生們可以在學習的過程之中可以依靠教師所設計的學案，仔細的閱讀書本，了解教學的內容，然后完成教學任務。

案例過程

1.導入新課：

教師找到一段能吸引起學生注意的動畫視頻（選自《冰河世紀》）引出本課的話題：南極（The Deep South），并且通過這段視頻讓學生學習與之有關的詞匯。

（設計目的：用多媒體的形式導入課程，這樣表達比較直觀，容易引發學生學習的興趣。不需要別的活動就可以學習相關的詞匯。）

2.閱讀：Reading and vocabulary（2）

（1）快速閱讀：Activity2 on Page6

Whats the meaning of the title “ How Failure became Success”？

通過之前的預習，學生們可以說出這篇閱讀材料的題目“How Failure became Success”（如何反敗為勝）的含義和內涵。

（2）仔細閱讀，并回答下列問題：

1）How did they travel to the Antarctic？

2）Why did Shackleton want to go to the Antarctica？

3）Where did the men set up camp after the boat sank？

4）When did they set out for the Antarctic？

5） What happened to the Endurance？

6）Who were surprised when Shackleton and his men came down the mountain？

7） How long did they survive on the ice sheet？

8） How many hours did they have to walk over the mountains to reach the camp？

學生通過各種不同形式的閱讀活動，提高學生獲取、理解和運用信息的能力。

（設計目的：在所講內容的基礎之上，依據課程的主題和文章，教導學生們進行閱讀技巧訓練。包括討論分析文章結構。這一階段是學生對語言知識、語言材料進行加工、處理的過程。在學生預習的基礎上，圍繞話題和文章，指導學生進行閱讀技巧訓練。）

3.回復招聘啟事（Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報》的招聘廣告）：

引導學生處理Activity1 on Page6，對Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報》的一則廣告如何進行回應，從而為下一階段的寫作學習進行鋪墊，引出寫作任務（申請信）。

（1）Read the advertisement and Say why you would/wouldnt reply to it. （Activity1 on Page 6）

學生閱讀這則廣告，討論要不要進行回復。（通過討論，使學生自然復習應用詞匯。）

（2）Imagine that you are a man who wants badly to join the crew，and you will write a reply to the advertisement. （Activity1 on Page 10）

（如果你也想加入他們的探險行動，應該如何回復此條廣告。）

在學生們研究的過程中，可以通過多媒體，給出以下信息：

1）What you are good at：Im good at taking photos.

2）Why you want to go there：I want to help record the journey.

3）Why you will be a helpful member：I can take photographs of the journey.

You can add：

1）Your health condition：Im healthy and strong.

2）Quality：I have the qualities of determination，bravery and loyalty.

3）Personality：Im good at cooperation and help.

教學反思

本這節課把閱讀和寫作相互的進行了有機的結合。其中，以素質教育為基本目標，依據教材重難點還有高中英語這一門學科所具備的特性，靈活運用多媒體進行輔助教學，從而提升了課程的直觀性和趣味性，提進一步增加了教學的效果。讓學生們在閱讀和寫作這兩個方面可以得到充分的鍛煉，在快樂、放松的氣氛下學習知識。從而實現靈活的使用英語這種語言來進行表達。這樣可以激發學生的主觀能動性，讓學生們學會通過快速閱讀來解決英語寫作問題，進而可以更好的概括文章主旨。