農村小學生英語聽說能力培養模式研究

李靖

【摘要】英語聽說能力作為英語綜合素質提高的重要組成部分，對于每一位英語學習者和英語愛好者來說，都是需要花大量時間和精力去重點掌握的，尤其要了解英語文化和底蘊，才能真正為學好英語打下基礎。在本文中，筆者將從校園文化的引領，小組的合作交流，和具體的培訓與引導手法三個方面進行分析，以尋求農村小學生英語聽說能力培養的突破之路，從而更加高效快捷的提升農村小學生的英語聽說能力。

【關鍵詞】農村小學生 英語聽說能力 文化引領

近年來，隨著我國綜合國力的不斷提升，對外交流力度的不斷加大，英語已經成為我國與國際進行對接的重要語言，因此，當代的每一位學生都需要掌握英語，并且在了解英語文化的同時，學會利用英語進行溝通交流和解決問題。然而，通過筆者的調查來看，在我國農村，仍然有大部分的學校對英語學科的重視度遠遠不夠，對于英語學科的投入少，從而導致農村小學生從接觸英語起就并未受到專業的培訓和良好氛圍的影響，不利于其以后對于英語的掌握和運用。這樣的現狀不容忽視，并且亟待解決。

一、校園文化引領

在本文中，針對當前農村小學生英語聽說能力低下的現狀，筆者所提出的第一個解決方案便是通過校園文化和英語氛圍的創建對學生進行引領。學生是向往美好的，也是易受環境影響的，只有身處英語學習氣氛濃厚的氛圍中，他們才能在潛移默化中真正提升英語聽說能力，并且加強對英語文化的理解。

1.英語環境的創造——“英語多媒體教室”的投入。在校園英語學習文化氛圍的塑造中，筆者認為，學校建立專門的英語學習教室，投入資金進行多媒體設備的購進等等都是十分必要的。學習英語不是一朝一夕，而是每天的堅持與長久的積累和努力，這是十分枯燥的，也難以堅持。因此，在英語環境的創造上，學校應當盡己所能為學生的學習提供更好的條件和環境，新媒體設備的運用能夠讓學生的英語學習生活變得更加的豐富多彩，為學生提供多樣化的學習方法，探索更適合自己的學習模式。

2.英語文化的熏陶——英語閱讀聽說資料的完善。學校的文化引領還應當體現在資料的開放性和完善性上，學生對于英語的學習需要大量的輔助資料，詞匯，閱讀，歷史背景等等，都需要相關的專業書籍進行輔佐，因此，筆者認為，學校還應當完善英語閱讀和聽說的資料，從而為學生提供更好的學習條件，為學生的英語學習探索解決后顧之憂。

3.英語書面的應用——英語板報的創辦。在良好的英語環境的引導下，學生有了良好的積累，便應當開始學會如何運用。筆者認為，讓學生參與英語板報的創辦，是提高學生書面應用能力的良好途徑，既能夠提高學生的學習熱情，培養他們的實踐能力，又能夠在一次次的寫作，板書過程中切實提高學生的英語水平。

4.英語聽說的實踐——“英語角”等活動的舉辦。英語書面運用能力是英語聽說能力提高的前提。因此，要使學生真正提高英語聽說能力，除了書面的運用外，還需要舉辦相關的活動，讓學生正面，積極地參與挑戰，運用英語進行實踐活動，例如簡單的英語演講比賽，自我介紹等等，這些活動既可以豐富學生的學習生活，又能夠幫助學生提高自己的英語聽說水平，百利而無一害。因此筆者建議，可以建立一個“英語角”，在英語角內舉辦活動，沙龍，討論等等，提高學生的英語聽說能力。

二、小組合作幫扶

學習是自主的行為。因此，每位學生的學習情況會有所不同，有的學生學習能力強，知識吸收力強，便總能取得良好的成績，而也有一部分的學生，即使花了許多時間和精力，也仍然無法擺脫“后進生”的稱號，但不可否認的是，他們也一定有自己的長處。在這樣的情況下，筆者建議，可以采取小組合作幫扶制度，將不同類型的學生合為小組，互相交流，互幫互助，相互學習對方的長處，相互介紹自己的經驗，在英語學習上更進一個臺階。

三、教學引導和措施

在英語教學和引導的具體手段上，筆者認為，需要從以下兩個方面提出具體的要求。

1.觀念改變，重視英語。從目前的狀況來看，落后的英語學習觀念對于小學生英語學習的影響十分之大，學校不重視，家長不明白，學生也便跟著不去提高，這是完整的邏輯鏈，也是目前中國農村小學生英語聽說能力普遍低下的內在因素。因此，觀念的轉變是首要任務，尤其是直接與學生進行接觸的教師，更應當轉變自己對英語的態度，從心底里重視英語，向學生強調英語的重要性，才能真正使英語的劣勢地位轉變。

2.方式改變，運用英語。在英語的重要性得到強調和認可的前提下，教師也應當改革自己的教學方式，采用多樣的教學方式，不照本宣科，也不耳題面命，采用合作式，交流式教學模式，讓學生真正愛上英語，享受英語學習。具體的做法可以是在課堂上，運用更多的提問和開放性討論讓學生參與課堂，提高主體感和使命感，并且提高其合作討論交流的能力；也可以設計活動和有趣的課堂游戲，讓學生自己組織，教師起引導作用，以客體身份干預課堂，只對原則性問題加以說明，最大程度的解放孩子的天性，也培養他們對英語學習的好奇心和探索心理。

總的來說，當農村小學生的英語聽說能力得到討論和關注，便說明了中國教育的發展和英語教育的普及與提高，無論是在校園文化的引導下，還是合作交流制度的培養下，或是在具體的教學方式作用下，筆者相信，未來的學生在英語聽說能力提高方面的前景是光明的。

參考文獻：

[1]譙玲，余俐潔.如何提高農村中學生的英語口語能力[J].現代交際，2013（02）：158.