多媒體技術優化初中英語聽力教學

於靜靜

【摘要】近幾年，多媒體技術被廣泛地應用于教學中，英語教學也是其中之一，聽力教學是英語教學當中非常重要的一部分。本文主要闡述了我國初中英語聽力教學的現狀、主要優勢以及影響，論述了使用多媒體技術對初中英語聽力教學進行優化教學方式、優化教學內容以及優化課堂練習。

【關鍵詞】多媒體技術 優化 初中英語 聽力教學

引言

為了提高教學質量，幫助初中學生更好的學習英語知識，所以初中英語聽力教學很重要。因此，充分利用多媒體技術具有的優勢開展聽力教學活動，激發學生參與英語知識學習的興趣，提升學生的英語聽力能力，為以后的英語學習奠定了良好的基礎。

一、初中英語聽力教學的現狀

自從加入世界貿易組織以來，不管是經濟上還是政治上，我國在國際上的交流越來越頻繁，這導致我國對英語專業人才的需求越來越大、要求越來越高。初中階段的英語學習很重要，它為后期學好英語打下了堅實的基礎。目前，盡管我國科學技術得到了飛速發展，多媒體技術在教學當中被廣泛地應用。但英語教學的方式依舊像過去一樣單一枯燥，在英語聽力教學當中更是如此，教師大多是利用磁帶讓學生練習英語聽力。這樣枯燥的學習方式只會降低學生對學習英語的興趣，甚至厭學英語。英語作為初中學科中的重點學科，其教學一直以來都是英語教學中的難點，所以要想把初中英語聽力教好，教師必須找到突破點，在教學方式上不斷創新。

二、多媒體技術優化初中英語聽力教學的主要優勢

傳統的英語聽力教學工具較為落后，它已經無法為現代初中生的學習提供好的需求。多媒體技術優化初中英語聽力教學，它打破了傳統英語聽力的局限性，是對傳統教學方法的創新。使用多媒體技術能夠讓學生從多個感官學到英語聽力知識，而且能夠快速提升學生進行英語聽力的注意力，聽力教學效果可以大大提升。在初中英語聽力教學中運用多媒體技術，可以將圖片與影視相結合，讓課堂充滿趣味性，從而激發學生學習英語聽力知識的積極性與興趣。

三、使用多媒體技術對初中英語聽力教學進行優化

1.對英語聽力教學內容的優化。在過去傳統的英語教學當中，不管是傳授什么知識，一直以來都是以教師在課堂上講授，學生在臺下記筆記的方式來進行的，這種傳統的英語聽力教學模式已經不能滿足目前初中英語聽力教學的需求了。因此，將多媒體技術的圖像、聲音、動畫以及影像等媒介和初中英語聽力教學的教學內容科學合理的結合起來，形成一副生動而又有趣的動畫，能夠讓學生有一種身臨其境的體驗，使學生能夠從身體的多個感官接收到信息，提高大腦的反饋力度，對于初中英語聽力教學的優化，具有非同凡響的影響。例如在講有關電影的課文之前，教師可向學生推薦幾部英文電影，讓學生在家觀看。在上課的時候，教師可以讓學生先講述自己的觀后感，教師再引入課文主題。這樣的引入，學生的學習是最有效的，學習效率是高的。

2.對英語聽力教學方式的優化。傳統的英語聽力教學，難以引起學生的學習興趣，這和教師的教學方式有很大的關系。教師在選擇聽力材料時，可以恰當的采用課外內容，不能僅僅局限于教材。因此，利用多媒體技術來激發學生的學習興趣是必要的，在進行英語聽力教學時，綜合運用圖片、影像以及音樂等多方面元素，將立體而生動的課堂內容呈現在學生面前，讓他們積極參與到英語聽力中，充分調動他們視覺、聽覺，提高學生的英語聽力能力，在接下來的英語聽力中，他們將會對聽力內容更加感興趣而投入更多的精力。

3.對英語聽力課堂練習的優化。教師在對待聽力練習上，以往大多采取的是磁帶或者是聽寫等方式來鍛煉學生的聽力。例如，每次上課之前，教師會將上一堂課講過的課文用磁帶放出來給學生聽，或者是將上一堂課教授過的單詞通過自己朗讀的方式讓學生進行默寫。這種方式不僅枯燥無聊，更重要的是大多數學生的英語水平還處于非常基礎的階段，在這個階段的學生很難聽懂磁帶錄音。根據這一特點，教師可以利用多媒體技術對課堂上的英語聽力練習進行優化，如，教師在上課之前，將上一堂課教學過的單詞以圖片的方式展示出來，然后利用多媒體將單詞的讀音播放出來，讓學生在紙上寫下對應的單詞，又或者是教師將英文展示出來，讓學生在多媒體上選出與單詞對應的圖片。通過這些練習，學生也能夠加深對已經學過單詞的印象。除此之外，在對待學過的課文，教師可以利用PPT，將課文場景化，將課文內容做成圖片，再利用多媒體一邊播放課文錄音，一邊將含有課文內容的圖片動態地播放出來，以此加深學生對課文的理解。

四、多媒體輔助教學的意義

多媒體技術并不是一勞永逸的教學手段，而且教師在應用的過程中還要注意有選擇性、有針對性地引入和利用，避免讓學生將過多的情感投入到對多媒體的新鮮感和有趣性上，而忽視了課堂教學本身。當前，初中英語聽力教學本身面臨著學生基礎較為薄弱以及信心不足等問題，因此對于教師而言，有效的多媒體教學手段，培養學生對英語聽力學習的興趣，增強其自信心就顯得尤為重要。

五、結語

合理地將多媒體技術應用在英語聽力教學當中，有利于教師將英語聽力知識傳送至學生的腦海當中，并且能夠有效地加深學生對知識重點的記憶，激發學生學習英語的興趣，以此來有效地提升學生的英語能力水平，為我國未來提供更多英語專業的人才。

參考文獻：

[1]劉泉.運用多媒體技術優化初中英語聽力教學的探討[J].校園英語，2015.23：125.