中學英語教學過程中學生興趣培養方法探究

張麗萍

【摘要】在中學教學體系中，英語扮演著極其重要的角色，而學生興趣的培養也變得越來越重要，已經得到了諸多教育工作者的高度重視與關注。加強學生興趣培養，可以為中學英語教學水平的提升創造有利條件，保證學生在課堂教學中較高的參與度，增強中學英語教學的實效性，彰顯學生的主體的地位。本文主要以中學英語教學過程中學生興趣培養方法為論點，以供相關人士的借鑒。

【關鍵詞】中學英語教學 學生 興趣培養 方法

目前，加強學生興趣培養是中學英語教學中的重中之重，發揮著不可比擬的作用和優勢，是提高英語教學水平的重要推動力量。在中學英語教學過程中，學生的學習興趣并不濃厚，與新課程改革的內在需求不相適應。因此，要制定切實可行的完善對策，不斷培養學生的英語學習興趣，采用先進科學的教學方法，教師要發揮出自身的引導和協調性作用，培養出大量優秀的英語專業人才，更好地順應新課程改革的發展趨勢。

一、中學英語教學過程中學生興趣培養的重要性分析

促進人際交往，是人類語言功能中不容忽視的一個方面，要正確使用語言，可以加強溝通情感，增進友誼，將人際關系保持相對良好的狀態。學生在英語學習過程中，需要涉及情感態度，在客觀事物滿足人們所需時，可以令人產生良好的情感體驗，比如高興、愉悅等。學生在具備良好的學習興趣的前提下，可以在課堂教學中保證自身較高的參與度，積極參與到教學情境中，獲得良好的學習效果，這已經成為了中學英語素質教學的關鍵所在。

在培養學生英語興趣時，要從學生的心理出發，激發學生的探究欲望，既要增強英語教學的趣味性與有效性，又要認識到知識對自我發展的重要性，提高自身修養，成為高質量的英語專業型人才。

二、中學英語教學過程中學生興趣培養的具體方法

1.將英語教學與實踐應用相結合。對于英語學科來說，屬于實踐應用型學科，在現實生活中得到了廣泛的應用與推廣。因此，教師要引導和幫助認識到英語學習的重要意義，為中學英語教學的順利進行奠定堅實的基礎。要將英語教學與實踐應用相結合，做到學以致用，增強英語教學的實效性。

例如：教師在英語課文內容講述以后，要預留出一定的英語實踐實踐，教師要將學生分成若干個小組，教師要結合本節課教學內容向學生提出相應的問題，學生要以小組形式進行討論，并以英語進行交流，這對于鞏固英語教學知識是極有幫助的。

與此同時，英語教師也要善于引導學生，要求學生要將所學英語知識靈活應用在生活實踐中去，定期開展相應的英語實踐交流活動，拓寬學生的視野范圍，進而激發學生的英語學習興趣。

2.加強情境演示教學的應用。在英語教學課堂中，要加強情境演示教學方法的應用，可以為英語教學知識的傳授或鞏固提供極大的便利。比如：去過某些地方（have/has been to）、到某些地方了（have/has gone to） 這兩句句型是特別容易混淆的，所以為了方便學生的正確理解，教師 要將教室內的位置假設成為zhejiang、France、England，教師要扮演好示范表演者，走到zhejiang位置時，學生說“Our teacher has gone to zhejiang”，隨即教師又回到了法國，讓另外一名學生說“Our teacher has gone to France”。在這種表演情境中，可以使學生正確理解和記憶相似句型的正確應用。

3.開展多媒體教學。多媒體技術的廣泛應用是現代教學課堂發展的重要趨勢，可以將抽象化的知識更具直觀性、形象性，不斷調動學生的求知欲望。教師要加強多媒體技術的靈活運用，將文本知識利用圖文并茂的形式展現出來，更好有利于激發學生的學習興趣。

例如：在“與體育文化”相關知識中，教師要先向學生播放純英語的NBA視頻，開闊學生的思維和眼界，產生對體育活動濃厚的興趣愛好，真正體會到體育文化帶來的特有魅力。此外，教師還要向學生布置課后作業，要求學生要對NBA相關的英文資料進行搜集，延伸英語學習，養成自覺學習英語的良好習慣。

4.轉換角色，發揮主導作用。在新課程標準的要求下，教師要扮演好問題情景的創造者和組織者等角色，在實際英語課堂教學中，要鞏固好學生的主體地位，激發學生的學習熱情。教師要對教材知識點進行深入剖析，明確重難點，對教學內容進行精心設計。并開展交際性練習，讓學生進行自主學習與交流。教師還要做到一視同仁，要確保學生都能獲得共同的成長與進步。

三、結束語

總而言之，加強學生興趣培養是非常有必要的，對中學英語教學產生了極其深遠的影響，創建靈活、高效的英語教學課堂。因此，教師要善于發揮學生的主體地位，給予學生必要的引導和鼓勵，加強教學情景方法的應用，創設情境，并與實際生活聯系在一起，真正提高學生英語學習興趣。

參考文獻：

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