防范隱患，安全進行戶外活動

劉秀玲

摘 要：戶外活動是幼兒園教育教學的主要組成部分，但戶外活動中的安全問題也迫在眉梢。如何更加安全的組織戶外活動，讓幼兒在輕松、自由、安全的環境中釋放天性、愉快成長，需要教師進行更多有益的嘗試，本文結合幼兒園實際從加強對幼兒的了解，規則訓練、安全教育、常規安檢幾個方面進行了分析和論述。

關鍵詞：戶外活動;安全;安全隱患

幼兒作為獨立的生命個體，在成長中的有效鍛煉是保證其健康成長的重要基石。幼兒園是3-6歲幼兒成長和發展的主要場所，幼兒健康教育是確保幼兒園教育教學目標實現的前提和保障。幼兒園健康教育的重要手段是體育鍛煉，體育鍛煉又依賴于戶外活動。在戶外活動中，幼兒不僅可以發揮天性，盡情游戲，而且寓教于樂，鍛煉各種動作，增強體能。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”

幼兒園教育活動組織實施中也強調幼兒的戶外活動每天不少于2小時。近些年來，戶外活動備受各級各類幼兒園的重視，戶外活動精彩紛呈，但戶外活動開展的如火如荼的同時，幼兒的安全問題卻始終是戶外活動的“宿敵”。為了幼兒安全，戶外活動中的教師也是提心吊膽，有時因擔心不放手，常常介入幼兒的活動，甚至主導幼兒的活動，對在活動的幼兒提出N個不許，有難度有挑戰的活動器械不敢挑戰，幼兒游戲中遇到一點問題就讓幼兒放棄嘗試。在安全的指揮棒下，幼兒園的戶外活動仿佛被霧霾籠罩著。該提高的提高緩慢，該發展的滯后發展。

究其戶外活動開展中因安全而帶來的問題，我們在戶外活動的開展中應該進行些許的調整，雖然安全問題不能消滅，但安全隱患可以預防。消滅安全隱患方可保證戶外活動順利進行。

一、了解幼兒能力水平和發展特點，加強體能訓練

知己知彼，方能百戰百勝。幼兒作為發展中的個體，不同的年齡階段有不同的發展目標，充分了解幼兒的能力水平和發展特點教師才能更加合理有效的組織戶外活動。所以教師在組織活動時，應充分考慮幼兒的特點，既讓幼兒有所發展提高，又不超越幼兒的發展范圍。

了解幼兒特點的同時，也應加強幼兒的體能訓練，受現實條件的影響。應對幼兒進行適當的體能訓練，幼兒體能強了，在戶外活動中，才能減少因為體能問題而產生的安全問題。

二、建立幼兒規則，提高安全意識

俗話說“無規矩不成方圓”，在幼兒的教育中常規教育是必須的，也是首當其沖的。戶外活動的組織中，教師更應該注重幼兒的規則培養，確保幼兒在戶外活動時，聽教師指令。

戶外活動前，無論是自主游戲還在集體游戲，教師都應考慮游戲活動中的可能存在的不安全因素，將規避危險的措施及活動的規則告訴幼兒。

戶外活動中，教師應加強督導，不斷強調規則，幼兒在玩的時候，盡興之處便會忘乎所以，有時規則也會漸漸忘記，所以教師應加強督導，對于違反規則的幼兒教師應及時提醒會或制止。

戶外活動結束，教師當對活動進行總結、點評，對于幼兒表現好的教師給予表揚鼓勵，使幼兒的行為得到正強化。對于在活動中出現的問題，教師應引導幼兒進行反思，以便于下次活動規避這些問題。

三、加強幼兒戶外安全教育

“授之于魚，不如授之于漁”，為確保幼兒安全，應該加強幼兒自身的安全教育，只有幼兒自身的安全意識和自我保護能力提高了，才能更有效的避免安全事故的發生，減少傷害。

集體教學活動中，教師可以利用主題教學活動對幼兒進行關于戶外活動的安全教育。通過主題教學活動，幼兒能夠詳細了解在活動中可能存在的危險，通過對危險的分析，幼兒的安全意識會有所提高，通過這樣的主題教學活動幼兒也可以習得一些安全自護的方法。除了專門的主題教學活動外，教師可以針對戶外活動中，磕破腿、流鼻血、扭傷腳等安全問題進行引導，減少幼兒受到傷害時的恐慌，引導幼兒采取合理有效的自救措施。只有幼兒自身的安全意識提高，自我保護能力增強了，才能更有效的避免安全事故的發生。

四、加強玩具器械、活動場地的安檢

組織實施戶外活動，經常借助各種各樣的玩具器械，大型的器械像滑梯、攀登架、獨木橋、梯子、沙池、水池等，中型器械平衡木、輪胎、拱橋、輪胎車、小推車等，小型器械呼啦圈、剪子、皮筋、布尾巴等。特別是中大型活動器械存在安全隱患多，像滑梯時間久大雨大風后會出現螺絲的松動之類的，在玩之前教師應做好充分的檢查，及時處理掉安全隱患。

利用器械組織活動時，教師在場地布置、設置活動挑戰項目時，每個環節教師都應提前試試場地布置是否合適，可能存在的安全問題，在幼兒活動前，教師做好充分的示范，確保每位幼兒了解活動的玩法和規則，盡量規避安全事故的發生。

安全警鐘需長鳴，規避安全事故，給幼兒一個快樂的戶外活動仍然需要老師在工作中不斷地總結經驗，在實踐中不斷地調整。幼兒戶外安全不容忽視，期待在教師和幼兒的共同努力下，戶外活動會開展的更加安全紅火。

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