北京高職院校物聯網專業集群建設及優化探討

◆張 博

北京高職院校物聯網專業集群建設及優化探討

◆張 博

（北京政法職業學院信息技術系 北京 102628)

本文在分析專業集群建設思想及物聯網尤其是北京地區物聯網產業發展的基礎上，探討了北京市高職院校物聯網專業集群的建設內容，包括人才需求分析、崗位分析、專業群定位、機制建設和確立核心專業，并提出了物聯網專業集群優化建議。

專業集群；產業鏈；物聯網專業集群

1 專業集群介紹

1.1 專業集群概念

專業集群的概念借鑒的是產業集群的理論。所謂“產業集群”指特定產業中互有聯系的企業（公司、機構）聚集在特定空間的現象。產業集群的形成可以使群內企業享用共同的基礎設施，產業分工更細、更專業，相互之間的交易更方便，合作更有效，信息和技術傳遞更快捷、更便于激發新思想和新方法。其優勢在于減少成本、提高經濟效益、增強核心競爭力。

專業集群是指在某一特定時空中相關專業形成的集合，它是服務于區域經濟某一領域中的產業鏈，當然一個學校的專業群很難覆蓋產業鏈中的所有環節，只是對應產業鏈中的某些環節，面向環節的不同其實也是院校專業群差異化特色的體現。

專業集群是高職教育發展到一定階段的產物，它符合職業教育發展的趨勢，是順應區域經濟發展的必然，是近年來我國高職院校專業建設發展的一個重要特征。

1.2 專業集群的建設

（1）建設思想

專業集群建設的主要核心思想就是共享，包括共享校企合作、師資隊伍、課程體系、教改科研、實習實踐基地、技能競賽、學生就業等方面的優質資源，鞏固集群內專業共性基礎，突出集群內專業個性發展，加強專業集群與產業鏈的對接，促進地方經濟發展。

（2）建設思路

遵循比較優勢原則選擇相應專業作為專業群的核心專業，發揮核心引領作用。專業集群建設是一個逐步推進、完善、發展的過程，將從區域發展產業鏈的需求出發，做好系統規劃、設計，發揮品牌（重點）專業在專業集群中的龍頭作用，實現集群內專業建設資源的共建共享、優勢互補、協調發展，從而帶動專業集群內專業建設水平的整體提升，形成專業集群的集聚效應，發揮專業集群服務經濟社會發展的綜合能力。

2 北京物聯網發展

在《信息通信行業發展規劃物聯網分冊（2016-2020 年）》五年規劃中指出物聯網是新一代信息技術的高度集成和綜合運用，對新一輪產業變革和經濟社會綠色、智能、可持續發展具有重要意義。“十二五”時期，我國物聯網發展取得了顯著成效，與發達國家保持同步，成為全球物聯網發展最為活躍的地區之一。“十三五” 時期，我國經濟發展進入新常態，創新是引領發展的第一動力，促進物聯網、大數據等新技術、新業態廣泛應用，培育壯大新動能成為國家戰略。到 2020年，具有國際競爭力的物聯網產業體系基本形成，包含感知制造、網絡傳輸、智能信息服務在內的總體產業規模突破 1.5 萬億元，智能信息服務的比重大幅提升。

毫無疑問，物聯網已經成為我國推動生產力飛躍的重要技術之一，一個龐大的物聯網新興市場正在悄然孕育。

作為環渤海區域的中心北京，無疑是計算機、通信、網絡發展等信息化產業發展最為迅速的地區，其物聯網生態圈也在逐步形成。通過“十二五”期間的發展，目前北京在物聯網技術研發、應用和傳感網絡布局等方面都具備了良好的基礎。物聯網技術己在城市交通、環境監測、電力控制、智能安防、智能環保、智能醫療和智能家居等方面有了成功的實踐經驗，同時誕生了多個以物聯網為主營業務的企業，物聯網產業集群已初具規模，構成了相對完整的產業鏈。

產業鏈的形成又加劇了對物聯網的多維度能力人才的需求，更加迫切需求物聯網人才，北京也因此成為了是物聯網人才需求最為旺盛的區域。

3 物聯網專業集群建設及優化

專業集群的發展與物聯發展在此時空節點匯合，互相給予了對方巨大的發展潛力。在此歷史機遇面前，如何建設與優化符合首都功能定位、培養符合區域人才需求的物聯網專業集群，來滿足未來北京物聯網產業鏈中對物聯網人才的需求？

3.1 物聯網專業集群建設

（1）人才需求分析

物聯網產業的競爭最終還是人才的競爭。目前來看，計算機、通信、網絡類學科是物聯網領域中的關鍵學科，也是發展最為迅速、技術含量最高和社會熱門的專業之一。因此，這三類職位成為物聯網人才需求的新熱點。對于物聯網企業而言，計算機軟硬件、網絡方向、通信等方面的人才最為緊缺。

（2）崗位需求分析

散布在物聯網產業鏈各環節中崗位人才不可能通過一個專業就可以培養出來，需要建立以物聯網為核心的專業集群進行聯合培養。作為高職類院校物聯網專業集群培養的學生的定位是在應用層面，而在北京區域影響物聯網產業發展的因素恰恰是市場的培養與應用人才的短缺，與高職院校物聯網集群培養人才層次一致。

基于北京的首都功能定位，在物聯網領域高職院校培養的學生具體可從事的崗位主要有在物聯網系統從事應用與維護等工作的物聯網系統管理員；從事信息管理、業務分析管理、服務管理、數據庫管理，以及物聯網應用系統維護、管理的物聯網應用系統管理員；從事物聯網設備營銷、售后服務及物聯網技術支持等的物聯網設備營銷與技術支持人員。

（3）專業集群定位分析

物聯網是以計算機、電子、通信、控制等技術為基礎，根據物聯網核心產業鏈構成情況及行業產業背景調研、企業調研、職業崗位調研結果，確定北京高職院校物聯網專業集群定位于物聯網產業鏈中的運營服務等應用領域，以物聯網技術為核心，以經濟運行、基礎設施和民生服務等領域的智能制造、智能電力、智能物流、智能交通、智能安防、智能環保、智能醫療、智能家居等系統應用與維護為重點。

（4）培養目標分析

面向物聯網產業集群和首都經濟發展，培養具有扎實的物聯網專業知識、較強的實踐能力、良好的團隊協作能力、具有可持續發展與創新能力、掌握物聯網基礎技術、具備物聯網系統應用與維護、物聯網應用系統開發與管理、物聯網設備營銷與技術支持等職業能力和素質的高端技能型人才。

（5）確立核心專業

所謂“專業集群”指對應區域中某一個支柱產業的產業鏈或相關技術（服務）領域，整合學校現有專業，組建相應的專業群，形成的集群式專業結構，首先要完成的就是核心專業的確立。由于物聯網涉及網絡、通信、系統集成等多重領域，因此確立物聯網應用專業作為核心專業的同時，將計算機應用、計算機網絡技術、電子商務等專業納入進來形成專業集群。

（6）機制建設

專業集群要利用行業領域背景相近的特點，校企聯合甚至共建和共享師資隊伍、課程體系、教學改革、實踐基地、創新創業、學生就業等方面的優質資源，鞏固集群內專業共性基礎，突出集群內專業個性發展，加強專業集群與產業鏈的對接，促進地方經濟發展。高職教育是教育領域中與經濟社會發展和產業轉型升級關系最密切的部分，高職院校要想更好地對接產業經濟發展方式、不斷提高辦學水平，就需要突破固有專業概念的局限，借鑒集群發展的思想，探索專業集群式發展，創建符合本院校、本專業集群特點的規范、制度等相關機制，從而保障專業集群建設的順利開展。機制建設中涉及的對象主要是企業、專業、教師，如何建立有效的激勵機制，提升參與對象的積極性，是重點考慮的問題。

（7）專業集群資源庫建設

在明確物聯網專業集群核心的基礎上，需要實現專業間資源共享，必須合理進行資源庫建設，包括師資、課程、科研、企業、實訓基地等方面的建設，才能讓專業集群真正落地進行，實現對人才的聯合培養，否則只是形式上的集合并未形成集群。

3.2 物聯網專業集群優化

（1）避免資源浪費

避免重復建設、資源浪費，也避免每個院校專業群涵蓋過寬，結合本院實際及所處地理位置，確立自身在北京物聯網產業鏈中的覆蓋環節，院校之間既能差異化發展又能相互合作，避免同型競爭帶來的損耗。

集群內專業間的建設，要徹底執行集群建設思想，必須以核心專業為龍頭，優化組合，集中優勢資源。抽取專業共性，明確差異性，既要打破專業間壁壘，同時也要避免專業間出現相似性競爭所造成的資源浪費，譬如重復建設實訓基地、課程的重疊開發、教師技能培養的同質化等問題。

（2）尋求優化支點

所謂專業集群的優化，是在明確核心專業的基礎上，實現結構上的優化，更為有效的提供符合專業集群定位的覆蓋產業鏈相關環節的優質人才。

對于物聯網專業集群，作為核心專業的物聯網專業，交叉學科的屬性是其成為專業集群核心專業的重要因素。基于此特點，尋找專業集群優化的支點。可以顯見，合作企業集群化是重要的支點，通過將進行合作企業集合進行集群化，對集群內企業進行多維定位與優化組合，可以為專業集群的發展提供優秀的外部資源；另外技能競賽也是物聯網專業集群優化的重要支點，專業集群的優化還體現在內部專業間的組合優化，在物聯網技能競賽中，其競賽內容涵蓋電子、網絡、開發、UI設計等多方面的內容，這就需要吸納計算機應用、計算機網絡技術、數字媒體藝術等專業參與其中，在競賽開展中相互共享資源，聯合育人，不斷明確各自專業定位，促進專業間的融合，求同存異，去除重疊部分。

總之，物聯網專業集群的建設，既順應北京物聯網發展規劃，符合首都經濟發展趨勢，同時也符合北京高職教育規劃，是北京高職院校專業發展的必然。在物聯網專業集群的建設中，不僅要確立核心專業，還要兼顧集群內各專業的平衡發展，需要實現合作企業集群的優化組合，也需要實現集群內的專業性。

北京市教育規劃課題-基于產業集群的高職專業集群建設研究——以物聯網專業為例（項目編號：DEB14145）。