如何在大學體育教學中實施思想品德教育

□ 俞文謙（四川信息職業技術學院 四川 廣元 628017）

前言

如今社會發展越來越快，人們之間的競爭也越來越強烈。在各大高校中，人們對于學生的教育標準也從“學習好就是好學生”上升到了“德智體美”全面發展。在大學生體育教育中，有些教師只是單純的講解體育知識，或教授體育項目，其實這并不全面。高校體育教育，在當下社會已經不是單純的體育教育了，體育教育也要穿插進思想品德教育，這樣才能算是“促進學生的全面發展”，培養德智體美全面發展的高校大學生?，F如今還有許多高校中的體育教師對于在體育教育中實施思想品德教育認識不是很到位，加之現在許多學生從小懶惰散漫，思想意識不強烈，缺乏吃苦耐勞勇敢的精神，到了大學里缺乏管教更加懶散，所以，加強大學體育教育中的思想品德教育已經迫在眉睫。

1、目前大學體育教育存在的問題

1.1、教學模式單一

現如今的高校體育教育，存在著教學模式過于單一的缺點。高校中的體育教育中這個缺點尤為嚴重。許多高校體育教師認為高校學生還是要以學習理論和技能知識為主的，加之許多高校每周只上兩節體育課，有些高校甚至每周只有一節，所以高校體育教師也就因為教學任務量不大而忽視體育教學。因為沒有從心里開始重視，所以導致許多高校教師在上課的時候，教學模式過于單一。高校的學生大多數懶散習慣了，所以對于體育教師的話也不是很重視，所以有些教師在上課時只是在剛上課時做個準備活動就草草了事，讓學生們自由活動，這樣做看似給了學生們自由活動的時間，但是在現在的學生想法中，自由時間就等于回宿舍，所以這樣的體育課根本得不到鍛煉。還有些體育教師在接到學?；蚪逃龣C構的通知時，這一段時間才加強學生們的體育教育，目的是為了讓學生們的體側順利通過，所以就會自愛一段時間內進行高強度的體育訓練，例如長時間進行跑步或者立定跳遠。這些運動項目都是需要極大的耗費體力的項目，不僅枯燥乏味，而且還會讓學生們身心疲憊，因為許多學生之前并沒有接受過這樣高強度的體育訓練，所以突然的高強度訓練對于學生們說一時間接受不了，導致學生們身體受傷，對于體育的興趣大大下降，所以這種教學模式過于單一的做法是不可取的。

1.2、高校體育教師的思想素質不高

許多高校，尤其是職業高校，由于錄取門檻很低，導致存在高校體育教師思想素質不高的現象。有些高校的體育教師畢業于中?；蛘叽髮?，專修體育，對于文化課難免會有疏漏之處。這些體育教師體育技能或許很達標，但是對于學生的思想素質方面，還是有所欠缺的。思想素質不高的體育教師在授課時可能會存在無意識的說出一些不文明的口頭語的現象，這樣不僅有損教師的儀容儀態，也會給學生帶來一些不好的影響。教師的言傳身教，行為舉止都會對學生產生意義深遠的影響，所以說學校一定要提高體育教師的思想道德素質，要有“師德”，就算只是個體育教師，也要遵守“師德”的重要性，說的每一句話，做的每一件事都要對學生負責任，避免一些教師在教學的過程中出現問題，對學生產生一些負面的影響。

1.3、高校里體育教師數量少，師生之間缺乏互動

因為現在的高校教育中，大多數時間里，學生都是自由的，而在學校學習的時間也都是學習一些文化課或者技術性的課程。這樣一來留給體育課的時間也就少之又少了。因為上課的時間少，所以學生對老師的印象也就不是很深刻，畢竟接觸少。由于許多高校沒有提高對于大學生體育課的認識，所以許多高校中的體育課就很少，體育教師數量也就很少。許多高校的體育課都是一名體育教師帶好幾個班學生的體育課，這使得教師對學生做不到充分的了解，也就不知道學生喜歡什么，討厭什么，也就不能在教學的過程中為學生提供適合的教育方法，何談在體育教學中實施思想品德教育。體育教師因為對學生不夠充分了解，所以有時候為學生安排的任務學生無法完成，這樣不僅會對學生的身心造成極大的傷害，還會對學生對教師的看法產生偏差。

1.4、以偏概全，沒有做到分層次訓練

其實教師沒有對學生進行分層次訓練也是由于教師對學生不夠有充分的了解，沒有預見性。有些學生的身體素質并沒有教師眼中想象的那樣好，也許存在某些隱性疾病參加不了高強度的體育訓練，這時教師如果安排全班學生在操場上跑圈，沒有照顧全體同學，就會導致有些身體素質比較差、身體虛弱不能參加訓練的學生出現問題。教師應該做到分層次訓練，根據學生不同的身體素質安排不同強度的訓練，具體問題具體分析，這樣照顧到每一個學生，不僅有利于學生的身體素質的提升，還能增進師生之間額情感，讓師生之間相互了解，有利于提升學生對體育課的興趣。

2、在高校體育教育中實施思想品德教育的具體措施

2.1、加強學生對體育教育中思想品德的認識

上面提到許多高校的體育教育中存在著教學模式單一的問題，在體育課上，教師只會讓學生進行一味的跑步訓練，或者立定跳遠這種傳統體育活動，這類體育活動不僅耗費學生極大的體力，也逐漸使學生們喪失了對體育課的興趣。如果只是進行單純的跑步，只能讓學生感覺到勞累，并不能掌握什么技巧。在學校的體育教學中，在傳統教育觀點中，大家都普遍認為文化課才是培養學生德、智、體、美的的重要途徑，其實很多人都忽視了體育教育，這也導致了高中的那些體育生都是因為文化課成績不好才在無奈之下練習體育，不得不上體育學校。其實體育教育也是培養學生德、智、體、美全面發展的一個非常重要的途徑。在我國的古代，“六藝”：“禮、樂、射、御、書、數”中，“御”就相當于現在的體育教學，它的目標是培養軍事訓練精湛的人，說道軍事技能精湛，就說明軍人不光要有強健的體魄，還要有過人的謀略和過人的膽識，這兩點缺一不可。古代人尚且如此，那么我們現代人呢，在多數高校中，只是把體育課作為 一種任務去完成，對于學生來說是為了拿學分順利畢業，對老師來說就是為了賺取工資。這種觀點是十分錯誤的。體育教育不僅僅是單純的鍛煉身體，也要從中穿插思想品德教育，團結協作是我國的傳統美德，這種傳統美德不僅體現在文化課上的課本中，傳統美德應該無處不在，所以在高校的體育教學中也應該有所體現。例如，教師可以在高校體育課中將單純的跑步改為小組跑步，或者小組接力賽，讓學生在跑步的同時，學會團結協作，互幫互助這種傳統美德?，F在的高校大學生們都缺少互幫互助的精神，而且有些學生意志力薄弱，身體素質差。在跑步中實施思想品德教育，將跑步改為團體協作，接力賽跑，學生不僅能在跑步中鍛煉身體，也能夠很好的進行團結協作。還能夠增加學生對于體育課的學習興趣。

2.2、教師在教學中要對學生進行潛移默化的品德熏陶

在高校體育教育中，許多品德知識其實也是可以從課本中進行挖掘發現的。體育教育不僅體現在操場上，學生不僅要通過做一些體育運動得到鍛煉，其實通過其他方式，也是可以進行教育的。大家都知道體育課的限制條件很多，其中最重要的就是外部條件，比如說天氣原因，教師不得不把原本定于操場上的體育課取消，其實大可不必這樣，雖然室外的體育課不能進行了，但是可以改為室內上課，教師通過多媒體播放一些體育新聞或者賽事的報道，讓學生能夠全方位的了解體育運動。也可以卡一些體育冠軍成功的例子。例如，長跑冠軍王軍霞，她從小出生在農村里，又黑又瘦，身高也就在一米六左右，但是她從小熱愛跑步，并且她還有堅韌不拔的意志力，從小不斷練習跑步，并在1996年首次參加奧運會，最終以14分59秒88的優異成績奪得了女子組50000米的金牌，而且還獲得了10000米的銀牌，這也讓她成為了中國第一位在奧運會上獲得長跑金牌的女運動員。這些光鮮亮麗的殊榮，背后其實是鮮為人知的刻苦訓練，她站上領獎臺的那一刻雖然光彩奪目，但是“臺下十年功”這句話不是白說的，那是她用無數滴辛苦訓練的汗水換來的。為了這至高無上的榮譽，她真的付出了很多。教師通過讓學生觀看這個視頻，讓學生認識到體育運動員光鮮的外表下都是很多鮮為人知的汗水和她們默默的努力。這個視頻可以激發學生們的斗志，讓學生們學習思想品德中不怕苦，不怕累的精神。在800米或1000米長跑中懂得咬牙堅持，增強集體榮譽感。

2.3、增強高校體育教師的思想道德教育素質

在傳統的教育中，都是以文化課教育為主體，這就讓許多文化課不是很優秀的學生選擇了體育這條路。其實有些學生選擇這條路是因為他們熱愛體育運動，但絕大多數學生選擇體育是因為文化課不達標而被迫選擇走體育這條路，體育教育只是他們無奈的選擇，最終只能考取體育院?；蛘唧w育高職院校。這就導致了從事大學體育教育的教師們文化程度不是很高，文化素養也不是很高。教師的言傳身教對學生都有著深遠的影響，所以，作為一名體育教師，也應該在言談舉止中注意思想品德素養，不斷充實自己，彌補自己文化素養的不足，不能將一些不文明的語言或者現象帶到體育課堂中去。例如，學?？梢远ㄆ谂e行一些關于體育教師的培訓，讓體育教師增強自身的思想道德素質。為學生做個好榜樣。

2.4、增加教學模式，在多種教學模式中體現思想品德教育

現在的高校體育教育過于單一，除了一些田徑運動和經常舉辦的趣味運動，也可以教給學生們一些傳統的教育。例如，武術。武術作為我國的傳統功夫，應該被得到傳承。而武術中也體現了好多我國的思想品德教育，我國武術講究“禮”，是中華民族所特有的一項運動，讓學生們學習武術不僅可以強身健體，也能增加他們的民族自豪感和民族認同感。武術中有“武德訓”，每次學習武術之前教師可以要求學生們進行背誦，讓學生懂得嚴于律己，互讓互愛。

3、結語

綜上所述，我國體育教育中對于思想品德的教育還是有所欠缺，教師可通過多種途徑在體育教育中實施思想品德教育，讓學生們在強身健體的同時懂得相互尊重，相互團結等優良傳統，這需要教師和學生的共同努力。

[1]王東光.在體育教學中實施素質教育的思考[J].山西教育(教學),2010(11).

[2]唐朝輝,黃勝軍.思想品德教育與體育教育研究[J].教育,2014(02).